幼儿园教育叙事-半个洋葱头的启示

发布者:苏小华     所属单位:章贡区第三保育院     发布时间:2015-12-17    浏览数:0

            半个洋葱头的启示

     描述:美丽的秋天来临,班级里开辟了自然角,家长们络绎不绝的为孩子们准备了绿色植物:“绿精灵“长寿花“仙人球“绿萝......唯独亮亮带来的是半个洋葱头,放在了矿泉水瓶的底座上,以我的经验洋葱是要种在泥土里才能生根发芽的。于是我对亮亮说:“洋葱头要种在土里才能发芽。亮亮斩钉截铁地说:“爷爷说这时水培养法,过几天就会长出根,发出绿芽的。接下来的几天,亮亮都要去自然角里去看看他的洋葱头,时不时的撅着小嘴嘟囔“还没长出来。第五天,亮亮抑制不住激动的心情喊道:“老师,洋葱长白胡子了,上面还有两片小绿芽,像我们吃的葱。我端起洋葱头,看到洋葱头的底部长出了白色的根,闻着水也有点洋葱的刺鼻气味,顶上冒出了两片绿芽。

分析:大自然是最接近幼儿天性的,幼儿喜欢小草、花朵和泥土的芳香,喜欢各种植物和动物,并对其充满好奇。亮亮也与其他家长不一样的是不去花卉市场挑选绿色植物,而是鼓励亮亮通过实验观察洋葱种在水里的发芽过程,获得种子发芽的感性经验,体验发现的乐趣。在亮亮的眼里,洋葱的根就像是老爷爷的白胡子,幼儿的想象是与自己的生活经验紧密相连的。

反思:

1、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,我们应该注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。在我的眼里,洋葱是要种在土里才会生根发芽,不是亮亮的坚持,我就会否定洋葱种在水里面,都不曾想过这样会打击幼儿去积极探索的求知欲和好奇心,小小的洋葱头给了我启示:我们给予幼儿的知识必须是正确无误的,决不能一知半解。

2、《指南》科学领域也指出“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探索过程,发展初步的探究能力,善于发现和保护幼儿的好奇心。幼儿喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣,而兴趣就是幼儿最好的老师,在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。从亮亮的表现来看,他坚持爷爷的洋葱水培养法,自己观察探究,发现了洋葱发芽的秘密并不是离不开土壤,在水里也能长出根,发出绿芽,会从两片变成三片、四片、、、、、、更多新芽呢。

3、“生活即教育我们要寓教育于生活和游戏之中,除了洋葱之外,我们自然角里的黑豆、黄豆、绿豆、、、、、、都是可以发芽的,这些种子都能在土壤里和水里生根发芽,我们要做的是以支持者、合作者的身份,引导他们猜一猜、想一想,做一做,鼓励幼儿去尝试和探究,积极动手动脑寻找答案,并认真倾听幼儿的想法,走进孩子的世界。

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2015年