教学基本信息

题目

当兵的人

学科

音乐

年级

八年级

教材内容

西南版第一章第三节

个人信息

设计者

姓名

单位

陈利霞

广东省兴宁市实验学校

教材分析

《当兵的人》词作者是王晓岭，曲作者臧云飞，刘斌。《当兵的人》是一首降b大调，4/4拍子的队列歌曲。歌曲分前后2部分。a部分（前16小节），形象鲜明，坚强有力，生动地刻画出当代军人的威武高大的形象；b部分（17——32小节）旋律转入抒情，流畅，亲切而舒展，是军人，也是普通人发自内心的情感的流露。与a部分形成了鲜明的对比…………音乐继续向高音区推进，显示出“当兵的人”都是热血儿郎的英雄气概。这首歌，由曲作者刘斌首唱，唱出了中国当代军人热爱祖国，热爱人民的心声，深受战士群众的喜爱，被誉为“真正军人的歌”。

学情分析

根据初中生的认知特点，在练习节奏的过程中，着重锻炼学生的独立能力和合作精神，同学们完成的很好！在学习过程中，了解了重音记号，休止符，切分音，附点音符，对表现歌曲情绪所起的作用，也懂得了队列歌曲的特点是：雄壮有力，节奏鲜明，富有感染力，并在演唱歌曲的过程中，了解到坚定有力的音色和抒情连贯的音色的区别及它们不同的表现力。但是同学们不能很好地运用饱满的情绪去并有表情地演唱这首歌曲。因此，今后应该让同学们多听音乐，培养乐感

教学目标(含重、难点)

教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲，使学生对当兵的人有更深的了解。培养学生热爱祖国，热爱军人，无私奉献的品德。学习军人不怕苦，不怕累的精神。

2、认知目标：a、了解队列歌曲的节奏特点及演唱要求。

                      b、重音记号、休止符、切分音、附点音符的作用。

3、技能目标：教师指导学生学会分析、理解歌曲，并能运用饱满有力和连贯抒情两种不同的风格的音色表现歌曲。

教学重点：准确把握歌曲的抑扬顿挫。

教学难点：队列歌曲的节奏感非常明显，强弱分明。要在教学过程中有目的的进行重点、难点突破。

板书设计

⑴发声练习：

1=C-F  2/4  1   3 | 5   3 | 1   3 | 5   3 | 1   0  ||

mi   mi mi  mi  ma  ma  ma  ma  ma

顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。

2、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？

咱当兵的人  弹性而有力度地唱。

A  有气势、饱满有力       B  连贯抒情、亲切    结尾  更深沉有力

3、教学拓展：

面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？

A写一段赞美的话        B唱一首颂歌        C做一件有趣的作品 

D画一幅美丽的画        E跳一段欢快的舞    F写一封慰问信。

教学活动设计

（含师生对话设计）

1、引入：

⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？

⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。

⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）

⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）

2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？

保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。

3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。

4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？

⑴发声练习：

1=C-F  2/4   1   3 | 5   3 | 1   3 | 5   3 | 1  0  ||

mi   mi mi  mi  ma  ma  ma  ma  ma

顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。

⑵学唱歌曲。

①歌曲重复播放，学生分组自学。

②有节奏地朗诵歌词。

③以比赛的形式分组展示。

（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）

⑶教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。

⑷分析音乐。

①跟钢琴演唱旋律。

②分析： A   16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。

B   16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。

歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。

5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。

6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？

咱当兵的人  弹性而有力度地唱。

A  有气势、饱满有力       B  连贯抒情、亲切    结尾  更深沉有力

7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。

放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。

8、教学拓展：

面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？

A写一段赞美的话        B唱一首颂歌        C做一件有趣的作品 

D画一幅美丽的画        E跳一段欢快的舞    F写一封慰问信。