发布者：辅导老师1 发布时间：2017-04-27 浏览数( -) 【举报】
一、以坊主培训为契机
2016年3月25日，我们参加了“国培计划（2015）——四川省中小学教师工作坊培训项目”教师工作坊培训，先后聆听了中国教育电视台廖玉萍博士等项目团队的讲座，学习了《校本和网络研修整合方法；中小学教师工作坊方案解读》《2015年校本和网络研修整合培训项目方案解读》、《网络研修平台操作指南；学员辅导老师考核方案解读》、《上级操作演练》等培训课程。坊主培训，为开展网络研修打好了理论基础，拉开我们网络研修的序幕。
二、以线上活动为主体
我们两个坊主从2016年4月份开始引领通江县50名初中英语教师进行网上研修活动。截止2016年6月20日，基本按要求完成了各项修研任务。本坊教师共提交研修作业87篇，全部批改；我推荐研修作业23篇；教师上传教学资源121件，全部审阅。我发布学情通报、课程说明等方面的公告2个，发布研修简报4个；发起论坛研讨活动6次，论坛研讨回复257个；发出督促学员学习短信13条，调动学员的学习积极性，研修计划评论63，推荐12，组织学员学习的同时，我认真学习了坊内的课程，并引领学员有针对性的发表学习感受，交流教学中的困惑。经过两位坊方的共同努力，本坊教师的学习情况良好。通过为期一年的混合式培训，参训教师的教学设计、教学组织实施、教学评价、信息技术与课堂教学整合、教学研究等教育教学能力明显提升。
三、以线下活动为延伸
4月8日至9日，在通江县教师继续教育培训中心共同配合下，以“依托教师网络研修社区，将集中研修与教师工作坊研修相结合，打造信息技术环境下的教师学习共同体”为目标，我们成功组织通江县50名初中英语工作坊学员参加了“国培计划(2015)”——初中英语教师工作坊高端研修项目通江县线下集中研修活动。通过观摩示范课，开展了研讨交流和点评活动和专题报告。
本次研修活动围绕通江县教师专业发展的“瓶颈”问题，邀请通江县的知名专家、一线教师通过示范观摩、研讨交流、专家报告、自我反思等多种形式聚焦初中英语课堂教学，探寻教师专业发展之道。这次活动的开展有效促进了参训教师的专业发展，得到了学员及各级教育行政部门的一致认可。如果说线上的延修活动是一种理性认识，那么线下的延修活动就是理论与实践相结合的一种感情认识，是对线上研修的延伸了补充。
几个月来，我们积极发挥引领作用，全力开展线上、线下研修活动，取得了一定成绩，但这些成绩还离广大教师的实际需求还有一定差距，还需继续努力发挥好示范、引领作用。