幼儿园教师要念好说课“四字诀”

发布者:徐祖妹     所属单位:宜春市机关幼儿园     发布时间:2015-11-17    浏览数:0

11月份以来,我参加2015~2016学年江西省中小学(幼儿园)教师全员远程培训,认真聆听了北京市骨干教师何桂香主讲的《幼儿园教师教学能力之如何说课》,特别是中班“我的连衣裙”的研讨分析让我深受教育和启发。通过系统地学习,我明白了幼儿园教师作为说课活动的主体,必须着力念好说课“深”、“实”、“准”、“精”四字诀,深钻纲本,细研方法,精琢程序,让孩子在愉快的氛围中增长知识。

一要念好“深”诀。教学要深入浅出,达到不需要教,由有师自通自会,达到无师自通自会,这不仅仅是教与学的共同方向,也是教与学的共同目的。比如:在向上抛接球时,老师发现有的幼儿接不住球,有的幼儿不敢接而向后躲。老师分析这是幼儿怀有恐惧心理,便从解决幼儿恐惧心理入手,先采用抛较轻的物体——气球,经过一段时间后,孩子掌握了“接”的方法,老师就让孩子接稍重一点的物体,最终使目标得以顺得完成。

二要念好“实”“授之以鱼”不如“授之以渔”,老师要注重教学实际效果,努力成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,这样可以起到事半功倍的效果。如:在《有趣的萝卜》说课活动中,教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子外,还可以适宜开展两次操作活动。第一次操作主要是让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知;第二次操作是对萝卜进行分类,分类活动是观察活动延伸和应用。

三要念好“准”老师要充分利用教材提供的教学资源,找准幼儿感兴趣的兴奋点,调动幼儿的情感投入,激活幼儿的原有知识。比如:歌曲《雪花和雨滴》旋律优美、节奏明快,第一、三句,二、四句基本相似,便于幼儿记忆和掌握。两段歌曲有不同的情绪,轻柔、优美、活泼、热情,使得小雪花、小雨滴的形象更加鲜明生动,同时也寓德育教育于音乐之中,教育幼儿养成活泼、热情、关心他人的良好品质。

四要念好“精”课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点,又是落脚点,是贯穿整个说课过程的一条主线。因此,说课要做到一个“精”字。比如:“我的连衣裙”是一本以三拍子节奏展开的图画书。它有一个不断重复的结构——画面“1、2、3”、“1、2、3”地一遍又一遍重复着,类似音乐里的节拍。这是一种连一个两三岁幼儿都能明白的重复,孩子们喜欢这种重复,期盼这种重复。这虽然是一种无声的节拍,但伴随着翻页的动作,孩子们在心中能够感受得到这种音乐般的旋律。

总之,说课作为一种教育技能,它要求教师发挥主体作用,积极参与,深钻纲本,细研方法,保证质量。只要我们持之以恒,坚持说课,不可断提高自身素质,就可以更好地适应教改发展的新常态。

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2015年