如何培养小班幼儿的倾听能力

发布者:吴茵     所属单位:吉安县神华爱心幼儿园     发布时间:2015-10-27    浏览数:0

     “倾听”是一个重要的学习习惯,是取得外界讯息的关键,是学习的基础。在教学实践中我发现,我们班的孩子在倾听方面还存在着很多不好的方面:如自我约束力差,上课坐不住;注意力集中时间短;以自我为中心,听不完老师的话,插话问题严重;听不懂老师的提问,对老师提的问题答非所问;或者根本就不去听,自己玩自己的等等。

     《纲要》中语言目标明确提出:“让幼儿注意倾听并能理解对方的话,培养幼儿养成注意倾听的习惯,发展语言理解能力。针对小班年龄段孩子在倾听方面的特点及问题,那么如何培养小班幼儿的倾听习惯呢?我尝试运用用以下几种方法:

一、利用游戏活动来培养幼儿的倾听习惯

游戏是幼儿最喜欢的活动之一,在游戏中幼儿边玩边听,这是幼儿的天性。在游戏中幼儿往往只注意游戏过程,而忽视老师的要求。为此,我设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏,《小孩小孩真爱玩》、《猜猜我是谁》、《小兔乖乖》等。显而易见,这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象,心中的偶像,而且它们有一个共性:都有一对会听的耳朵,儿童特色浓,具有趣味性。

二、利用固定的时间、区域,使幼儿在美的环境中培养幼儿的注意力、倾听的能力。 

对于小班幼儿来说,要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。这个时候的幼儿刚刚经过了一个学期的幼儿园生活,已经逐渐适应幼儿园生活,但由于年龄特点决定,其情绪方面反复性还比较强。因此,培养小班幼儿“倾听”的习惯,教师要努力创造适合幼儿“倾听”的氛围,给予幼儿“倾听”的心情,引发幼儿“倾听”的兴趣,从而不断提高幼儿“倾听”的质量。据有关专家介绍,幼儿一天中精力集中最快、大脑最灵活是在上午9点和下午3点左右为此我们在这个时间段安排了定时倾听活动,及固定的各种活动。活动融音乐美,语言美,文学美,形象美为一体。活动中我们可以让幼儿边反复倾听生动、形象的故事,边看相应的图画;边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐,且这种音乐配有生动的故事介绍。作为教师也要善于引导幼儿去发现,感受这些美,让幼儿在美的感受中获得满足,不知不觉中学会有意识的倾听,集中了注意力。

三、利用游戏“录音机”让幼儿改掉“插嘴”的习惯。

      小班幼儿自控力差,幼儿抢嘴、插话的现象比较严重,这一方面是幼儿积极动脑的表现,但从另一个角度来说孩子从小就会养成抢嘴的坏习惯,不尊重他人,不能学到他人的知识,易养成“自我为中心”的毛病。因此我们根据小班幼儿的身心特点采用灵活有趣的方法,引导幼儿改正抢嘴的坏习惯。“录音机”就是其中的一种游戏。在课堂上我有意识的把孩子抢嘴时的话用录音机录下来,然后放给孩子听,让孩子去听然后说说出自己的感受,孩子们听到自己的声音乱糟糟的,都捂住了耳朵,不愿意去听,接着老师再进行教育,再把小朋友轻声说话的声音录下来放给孩子听。“录音”的方法可以巧妙地培养幼儿的倾听习惯,生动、形象地迫使幼儿养成了控制自己,向他人学习的好习惯。

四、家园配合,树立榜样,为幼儿做认真倾听的表率。

     榜样的力量是无穷的,幼儿倾听习惯的培养同样需要成人的率先垂范及家园的配合。一是成人的榜样;二是孩子的榜样。此外,利用家长学校、家长园地等形式向家长宣传培养幼儿倾听的好方法,让家长知道培养幼儿良好的学习习惯要比学拼音、做计算等更有利于幼儿长远的发展。

五、细化倾听要求,严格规范执行。

      我们都知道要求孩子们认真听,可到底怎样才算认真听呢?我们应该制定一个具体明确、可操作性强、细化了的要求。循序渐进的培养孩子的倾听能力。

倾听,是获得知识的一种手段,是人际交流不可或缺的本领,也是事业成功的前奏。今天,我们从幼儿园小班开始就注重幼儿倾听习惯的培养,及时叩开他们倾听的大门;相信:孩子们养成了倾听的好习惯,对他们一生都有益处。

 

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2015年