幼儿的积极情绪

发布者:李娟     发布时间:2016-02-28     浏览数:0

幼儿教师要在一日活动中最大限度地满足幼儿对积极情绪的体验,以提高教育工作的效率。当幼儿在活动中得不到教师提供的积极情绪体验时,就会出现分心、坐立不安、调皮、扮鬼脸等情况。

一天,小亮跑到王老师跟前说:“老师,我要喝水!”老师抚摸了一下他的头,说:“去接水吧。”他高兴地跑到饮水机前,接了一杯水走了。过了一会儿,他又回到老师面前说:“老师,我要喝水!”老师又摸了一下他的头说:“去接水吧。”可是不到一刻钟,小亮又跑过来了,说:“老师,我又渴了。”然后主动把头往老师的怀里送。王老师恍然大悟,小亮不是要喝水,原来他是希望得到老师的爱抚呀。

因此,当教师发现幼儿有上述举动时,切忌批评幼儿,而要激发他们的积极情绪,让幼儿认同自己的教育内容和方法。在幼儿园,教师要以关怀、理解、接纳、尊重、支持、平等交流、共同分享的态度与幼儿交往,使每个幼儿有一种被关爱、被接纳的心理感受,让每个幼儿都认为“老师喜欢我”。比如,笔者在幼儿园观察的时候,看到一名小朋友跑到老师跟前说强强打他了,然后大哭起来,这时老师抱起这个孩子,轻轻拍着安慰他,渐渐地,小朋友不哭了,情绪很快安定下来了,这比立即去批评打人的孩子还重要。

礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作,更是提高全民族素质,构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作,提高幼儿的文明礼仪素养,为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质,形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。我园每学期评选文明礼仪小天使,会大方、主动和老师、同伴打招呼的就赠送一张贴纸,不断培养幼儿的文明习惯,大力提高幼儿的文明礼仪素养。当孩子拿到贴纸时,有的一直用手按着,担心飞走。有的在同伴面前议论,有的像小兔一样高兴得乱蹦乱跳。其中有个孩子还把贴纸藏在内衬里。回教室后,我们立即展开讨论,拿到贴纸后是什么感受?每个孩子用了不同的词,心理觉得甜蜜蜜、喜滋滋、兴高采烈、开开心心、高高兴兴、快快乐乐、骄傲、自豪,说了那么一长串,我觉得这就是孩子积极情绪的体验。

         孩子积极情绪的表现需要我们需要我们走进孩子,用慧眼去解读!

2015年