我认为幼儿园游戏活动可以分为5类：

1.智力游戏：这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到的知识。
2.表演游戏：表演游戏是让幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。

3、角色游戏：角色游戏是幼儿自己编造情节，扮演角色，自己选择材料，制作玩具用品，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏，幼儿在游戏时，教师可以通过观察和扮演角色参加游戏，了解幼儿印象最深刻的人、事、物，并加以正确的引导。
4、结构游戏，结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型生活的一种游戏。比如：积木、积塑、插片拼图等。

5、体育游戏：体育游戏是让幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，体育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。

一、生活化原则。
我们常说我们的教育来源于生活，回归于生活，所以我们设计教育活动离不开生活化原则

二、适宜发展性原则。

主题活动的设计应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一发展区的发展
三、活动性原则。
幼儿是爱动的爱表现的，所以在活动设计时，应尽量给幼儿提供这个机会，才能调动幼儿的学习积极性。教师应尽可能地提供学习的材料与机会，创设一个富有教育性的环境，使幼儿能够通过直接感官与活动获得经验，得到发展。
四、整合性原则。

每一个教育活动的设计我们也应坚持整合性的原则。幼儿认识世界是整体的。幼儿的发展也是认知的、情感的、道德的、个性的全面发展。活动的目标与内容的选定也应考虑到幼儿的全面发展。一个系统的、全面的、多层次的活动才能促进幼儿更好的发展。
五、趣味性原则。

对幼儿来说兴趣更是吸铁石。幼儿的有意注意相当短暂，主要以无意注意为主。只有被幼儿感兴趣的东西，才能够真正让幼儿投入进来，从而发挥最大的积极性与主动性。也使幼儿的无意注意转化为有意注意，从而保障整个活动顺利进行下来。

六、开放性原则。

生活就是一个很好的教育内容。幼儿的教育活动应是开放的，随时可以进行。不如一日活动中的入园、早操、盥洗如厕、进餐、游戏等等都可以进行主题活动的延伸活动。