这节课通过创设生活情境，让学生感受生活中和圆有关的问题，然后通过观察得出圆的周长的概念。“圆的周长与直径有关，究竟有什么关系呢？”，一语激起千层浪，学生在教师的启发下动手实践，完成实验报告单,探索出圆的周长是直径的3倍多一些。让学生经历猜想、实验、验证、概括等数学学习过程，不公有利于掌握数学知识，而且有利于培养学生探索科学知识的意识和能力。总之，本节课的设计从学生的实际出发，通过测量圆的周长，探讨圆的周长与直径的关系、推导圆的周长的计算公式等活动，让学生在亲身经历数学知识的探究过程中发现知识、理解知识、应用知识。
2015年