小学生课外阅读兴趣的培养与实践

在青少年成长过程中，阅读几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。然而，大多数小学生没有阅读的兴趣，没有体会到阅读的乐趣，也没有意识到阅读的重要性。众所周知，兴趣是学习的先导，只有找到并正确运用了激发小学生阅读的兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。小学生有了阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣。那如何培养小学生的阅读兴趣呢？笔者结合教学实际谈谈自己的浅见。  

一、培养孩子阅读课外书兴趣的实践探索

创设阅读氛围，让孩子们有书可读俗话说：巧妇难为无米之炊。要培养孩子良好的阅读习惯，首先应该给孩子们创设一个良好的阅读氛围———阅读的场所和书源。因此，我们在实践中，先从以下三方面着手：

第一，在班级中设立阅读角。就是在教室后面摆上几张桌子和椅子，并规定这是一个专门用于课余看书的地方，是一个安静的阅读场所。这样，孩子们就可以利用课余和中午时间在?读书乐?中随便翻翻，这简单的翻翻，无意中培养了孩子们的阅读兴趣，也为形成良好的阅读习惯打下基础。 

第二，全面开放学校阅览室和图书室。为了让学生在校有足够的时间阅读，我们安排了各班的阅读时间表。要求老师必须按照计划指导学生的阅读，教会学生的阅读。同时也要求学生在阅读中加强好词好句好段的摘录，这样有助于知识的积累。

 第三、加强阅读指导，让孩子们有序而读孩子们在阅读课外书时，教师要加强指导，要教会他们阅读方法，要引导他们有目的地去阅读，这样才能有兴趣，有长进，有收获。

 （1）教会阅读方法，增强阅读信心实践刚开始时，孩子们阅读兴趣都很浓。一到课余，大家争先恐后地抢着去阅读。可是几个星期后，情况发生了变化。有的孩子由于随便翻翻，大部分书刊都已经看过，无心再重复去看；有的孩子本来就没兴趣，只是一时热情，根本没有习惯，时间一长，自然消失。发现情况后，我们一方面要求孩子们不定期地更换书刊，

增强新鲜感和可阅性；另一方面引导孩子如何去看懂一本书的内容。告诉孩子们：有些书随便翻翻就能看懂；有些书却要系统地看完，才知它的涵义；有些内容较深的书，要反复地看几遍，才能真正理解并掌握其内容。同时，还给孩子们介绍一些伟人看书的方法：如毛主席看书要写旁批，边看边写；周总理看书速度很快，一目十行，遇到值得研究的地方，反复推敲并做好笔记，并让孩子们懂得阅读课外书，不仅能增长知识，增强记忆，还能提高生字复现率和表达能力，更能懂得道理和培养良好的情操。通过指导，孩子们懂得了阅读方法，明白了道理，阅读兴趣又恢复到原先的样子，十分的有学习氛围。

 （2）以课内带课外，增强阅读兴趣为了增强孩子们的阅读兴趣，我们在研究中努力遵循“课内外相结合”的教学原则，结合课文教学，向孩子们推荐课外书籍。如，学习了课文《海底世界》，就向孩子们推荐《海洋》一书；学了《罗盛教》，就向孩子们推荐《革命英雄故事集》；学了《和大自然交朋友》，就向孩子们推荐《大自然》系列丛书等等。有时，为了激发孩子们的求知欲，我们在教学之前一、二个星期就布臵学生先去阅读有关书籍：如在教?寓言故事?之前，我们就向孩子们推荐《中国寓言故事》和《世界四大寓言故事》；在学习童话之前，就向孩子们推荐《中国童话选》和《世界童话选》等等。然后，推荐书籍除了教师向学生推荐外，我们还让家长、孩子相互推荐好的作品，尽力让孩子们能顺着课文内容向外去延伸，去吸收，再把课外阅读中学到的知识运用到课内，使得课内外有机地结合，从而提高阅读能力。 

二、开展阅读活动，让孩子们乐中去读：

（1）开展《摘录本》评比与展示活动摘录是孩子们在阅读中的组成部分，它反映了孩子们在阅读中的阅读量和阅读水平。一本好的摘录本，还能反映出一个孩子的学习态度和审美观。我们在班级评比的基础上，每班挑选五本优秀作品参加年级组的评比并向所有孩子展示。这样的活动，不仅让孩子们在欣赏中吸收到好的摘录方法，更激发了他们在今后的阅读摘录中，有一个 

（2）学生学会咬文嚼字，体现阅读的个性化。 《语文课程标准》中提到阅读教学要让学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”有些课文内容虽然浅显，但是有些词句内涵却非常丰富。这就需要教师在教学中让学生学会咬文嚼字，深入领会其丰富内涵。

 三、及时合理地评价，让学生爱上阅读

  《语文课程标准》中强调让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并提到要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。日常教育中，老师的一个眼神，一个动作，一句鼓励的话语，都能让他们开心好一阵子。利用孩子这一心理特点，在课堂上合理利用教学评价，让学生充分感受阅读带来的乐趣，进而把阅读的热情延伸到课外。在这样的表扬下学生就能意识到阅读的重要性。  让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。阅读让孩子们在知识的海洋中自由自在的遨游，为孩子们撑起一片多彩的蓝天。