用“爱”拂去后进生心灵的“灰尘”

发布者：梁桃花     所属单位：港口中小     发布时间：2016-01-13    浏览数：0

转化后进生是教师工作的一项重要内容，除了为后进生创造适宜的学习环境，还要改变考试形式，改变成绩公布的形式，消除后进生的烦恼，降低他们的忧虑，激发他们学习的信心。把后进生的闪光点及时传递给家长，使家庭教育和学校教育紧密结合，双管齐下，转化后进生。 
    凭心而论，提起后进生大多数的教师都会有一个共识：后进生是班级的消极因素，他们身上缺点多，破坏性强，影响面广。提起转化后进生，我就想起了种棉花。春天，北方多风少雨，在这种气候条件下，播种棉花，有一部分种子会发芽很慢。在后期生长中，由于同伴比它们高、茁壮。使它们得不到充足的养分和阳光，形成了恶性循环，到了收获季节，往往会减产，这种秧苗多么像我们学校里的后进生啊！同样的种子，为什么这部分种子却减产。原因在种田人身上，当种田人坐在地头扶眉自问、百思不得其解时，他们也许不知道自己是减产的罪魁祸首。正是自己为种子创造了不适宜的生长环境，我们的教师多么像种田人啊。但棉花种不好只会影响一年的收获，而人育不好是一辈子的事啊。“花有重开时，人无再少年”因此我们教师应该创造适宜后进生的学习环境努力转化后进生。 
转化后进生是教师工作的一项重要内容，除了为后进生创造适宜的学习环境，我们还要仔细观察、了解，并能“对症下药”。这样后进生是可以转变的。在日常生活中我们应该深入分析后进生，选择转化后进生的“良方”古人讲得好“浪子回头金不换”，后进生能转化成功也是教育成功的一个重要方面。 
一、 平等对待后进生，善待后进生，用“谈心”的方法感化后进生，降低学习      目标，发挥他们的优点。洞悉后进生的心灵，帮助他们健康成长。 
    热爱学生，善待学生是老师崇高的道德情感，更是一股巨大的教育力量。教师应该是茂盛的大树，用睿智为孩子撑起一方天空；教师应该是春风，用温暖吹拂孩子稚嫩的心灵；教师应该是一盏灯，用光明引领孩子在人生路上前行；教师也应该是大海，用博爱包容学生的一切。我们只有怀着满腔的热忱，给他们无私的爱才能得到学生的信任，即使学生是一块冰，我们也要用自己的胸怀去温暖他们。我曾经接过一个乱班，班上有一部分后进生。他们感到自己不受老师的重视，自认为反正学不好了，只想混一天算一天，作业不交，课上纪律也差到了极点，面对老师的批评，“麻木不仁”。针对他们的“病因”在工作中，为了取得后进生的信任，我坚持“一视同仁”的原则。对后进生的缺点少提，而且想方设法的发现他们的优点和长处。对他们提出容易实现的要求，一有进步便大力表扬。用自己的大拇指，加上真诚的赞誉、拥抱，来传递我对后进生的情感。只要是真诚的，都能激起学生奋斗的信心和力量；只要是发自内心的，都会点燃后进生的希望之灯。信其师，才会听其道。假如你不知道学生的心，你就无法与之真正沟通。如不能和学生的心灵进行沟通就不是好老师。心灵的大门是不容易叩开的，可是一旦叩开了，走进学生的心灵里就可以发现那里是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育问题，都会在那里找到答案的。 

二、改变考试形式，改变成绩公布的形式，消除后进生的烦恼，降低他们的忧虑，激发他们学习的信心。 
    调查显示后进生最大的烦恼来自考试，最恐惧的是试卷，落后的成绩是他们无法面对教师和家长的压力。特别是在每次考试过后成绩公布的那几天，后进生总是抬不起头。分数一公布只有少数学生高兴，而后进生和中等生往往是被数落的对象。面对这种现象，在和后进生谈话以后了解到他们内心的苦闷。我大胆改变了自己的方法。分数应该是学生的隐私，特别是对差生在公布分数时应该讲究原则。“分，分，分学生的命根；考，考，考老师的法宝”这种错误观念在很多学校还很普遍，在公布学生的“命根”时一定要慎重，在在运用考试这种方法是也要慎重。后进生的成绩经常被公布，只会消退他们前进的动力，甚至“破罐子破摔”。后来在公布成绩时我只公布前十名和进步学生的成绩。还可以在发卷时给每位学生编不同的号，按号发卷，每次发卷号都会发生变化。这样保护了后进生的自尊心。减轻了他们的心理负担，缓解了他们的压力，增加了他们学习的动力。对考试的形式也应该创新，可以采用两套或多套试卷，让后进生做较容易的试题，降低学习的要求，当转变有成效时逐步提升对他们的要求。 
对他们的作业我又用“名言激励”，“名言启迪”的方法，根据每个学生的特点，选用不同的名言，来激励他们。例如，有的同学不抓紧时间，我会在他的作业本上写：“钉子是敲进去的，时间是挤出来的。”一句句名言让后进生看到了自己的希望；让他们了有学习的动力；让他们体会到班级的温暖。在不到一年的时间里，全班的学习成绩都有了很大的提高。只有善于发现他们的优点，及时引导激励，使他们增强自信心，让其看到光明，才能有效的促使其思想行为的转化。 
三、教师要重视家访，认真做好家访工作， 
    后进生的思想一般比较落后，其根源单从学校是很难了解清楚的，特别是多次换班主任的班级。通过与其父母及家庭成员的交谈，往往能找到问题的症结，这样才能对症下药。因为后进生的许多为题都与家庭有关，特别是单亲家庭，留守家庭，离异家庭。家访时，不只是为了了解问题，更重要的是多向家长反馈孩子的进步，让孩子在家长面前也能抬起头。和家长沟通，不是为了向家长施压。如果运用简单粗暴的施压方法，不仅不能转变其思想反而会适得其反。使他们同老师的矛盾日益加深，不会相信 老师。只有“信其师”才会“听其道”所以教育差生，必须动之以情，晓之以理，用实例去说服，用道理去启迪。通过家庭教育使其从思想上认识自己的不足，明白自己应该如何去做。使后进生重塑人生观。在家访中坚持“多报喜，少报忧”的原则。农村家长文化程度普遍偏低，面对学生的问题不要一味的指责家长，要树立为学生，为家长服务的思想，积极听取家长的意见，共同管理好孩子。 
四 、帮助后进生树立自信心，克服自卑心理。 
    后进生在班级中处于被动地位，优等生不乐意和他们交往。而在各种活动中，他们往往很难融入集体，教师应该利用各种活动吸引后进生参加，用他们的优点来带动自己的学习积极性。我们班有一个学生，他挺聪明，但不爱学习，很喜欢画画。有一次我在讲《少年闰土》时，发现他没有认真听课，而在画画。他用一张纸在画书中的插图。课下，我对他说：“你很喜欢画画，这是你的优点，但课上应该认真听讲。”接着，我拍着他的肩膀说：“老师希望你能参加板报组，负责板报的设计和绘画。”他吃惊地说：“老师，我能行吗？”我告诉他：“你一定行的”。在语文课上，我又把他画得画展示给大家。从此，我发现他上课时小动作少了，更爱学习了。在板报组，他也找到了自我，找回了展示自我的动力，找到了前进的方向。应该为每一个孩子创造他们展示自我的机会。我们应该为学生抹去心灵上自卑的“灰尘”，让他们有自信，体会融入班级的快乐，消除自卑心理。 
五、 把法律知识引入课堂，“后进生”中有些人思想是很顽固的，单靠说服教育很难奏效。通过法律知识转化他们。 
    把法律知识引入课堂十分必要，使学生增强法律意识，明辨是非，纠正不良习惯。用法律、校纪、校规帮助他们重树人生观。可以多收集一些反面例子对他们进行教育，使他们真正转变自己。后进生的转化是一项复杂的教育活动。他们由于个性不同，存在的问题也各不相同，以理解信任为基础，用无私的爱去培养师生平等，互信互爱的真挚情感。 
    老师要像朋友一样，降低自己的身份，俯下身子倾听学生的心声。用“师爱”去善待每一位后进生。多激励后进生，因为老师的激励，像花的芳香，让学生找到了美丽的花朵；老师的表扬，像明媚的春天，能驱走学生心中的寒冷；老师的赞许，像海上的灯塔，指引学生走向成功的彼岸。多想办法，用友爱去感化，用师爱去教化，用“母爱”去转化。相信后进生一定会转化好的。