（二）教学生做人也要讲究方式方法

                         ——教学叙事与反思   新余七中   卢兴

这是发生在2014年10月一天的真实的意外的教学事件。那天我正在高三（10）班上课，我上课的第一环节是请学生当小老师来提问，如果翻书还回答不出来的学生就要给全班同学表演一个文娱节目。当时是一名男生正在提问，另一位坐在前排的男生来回答。回答问题的男生平时学习很不认真，所以他压根就不知道问题的答案在书本的什么地方，就干脆拿着课本随便找一段文字读了一下，而且声音很少。尽管声音少，但坐在旁边的学生和我都听清了，而且一部分学生发出了笑声，心里想今天应该有歌听了。可是提问的学生并没有听清楚，要求回答问题的学生大声再回答一遍。这时意外发生了，还没等回答问题的学生开口，坐在附近的政治科代表就大声把正确的答案说出来了！这时提问的学生就赶紧请回答问题的学生坐下来了。附近的其它学生都惊奇地望着政治科代表，又望着我，发出了轻微的叹息声，可能是因为到手的好戏又没得看了感到可惜吧。如果这时我息事宁人就没事了。可我当时就想这政治科代表居然敢当着全班同学的面欺骗全班同学！这胆也太大了吧！如果以后还出现这样的事情，这不就鼓励了个别不认真学习的学生蒙混过关了吗？再说这也不是帮助同学，反而是害了同学！所以我当时非常气愤，做出了如下点评：“读书做学问要诚实，知之为知之，不知为不知。做人也要诚实。政治科代表你帮人家当传声筒是可以的，但不能当着全班同学的面当场撒谎，当场欺骗全班同学！我相信谁也不喜欢别人欺骗自己！我是这样，全班同学也是这样！”这时全班鸦雀无声，全班的目光都汇聚到政治科代表身上。政治科代表面红耳赤，低下了头。后来我就开始上课了。

然而事情并没有到此为止。我在前两天布的政治作业，还没有送到我的办公室。作业本不仅没有送过来，而且我上课时发现学生交在讲台上的作业本全都退回去了。我当时很生气，但还是忍住了。我想这政治科代表还没有认识到自己的错误！还鼓动同学不交作业来对抗我！如果再过几天作业本还不交来，那我得督促了，趁机做一下思想工作了！几天后，我接省教育厅通知去参加为期十天的省级培训，这事也就忘了！

这事到现在就算过去了。政治科代表现在会按时交作业。现在回想起这事，我觉得当时的处理方式不对。作为老师，不仅要教学生学知识，更重要的是教会学生如何做人。特别是政治老师就更要重视学生思想品德的培养，知识也是为思想教育服务的。但教学生做人也像教知识点一样，要讲究恰当的方式方法。如果当时不是采用直接点名批评的方式，而是先表扬后批评的方式，可能政治科代表会很高兴接受这一教诲。如“从政治科代表为旁边的同学当传声筒的行为中可以看出她有一种乐于助人的高尚的品德，但帮助别人要注意场合和方式。像刚才提问的场合就不应该帮，课后如果同学有什么不懂的地方就可以帮他讲解讲解。更不应该帮别人掩盖不懂的知识点，这样他现在不知道这个知识点，将来还是不知道。这样只能是帮倒忙！今后一定要注意！”也许当时是因为我太气愤了，情感战胜了理智。看来冲动真的是魔鬼，老师在教学中的任何时候都不能失去理智！当教师不仅要有一颗爱护学生的心，更要有高超的教学技艺，教做人也注意方式方法！