《我在长大》教学案例分析

一、案例背景信息：

（一）教学目标：

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

　　2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

教具准备：小奖品（“进步树”、“能干花” 、“开心果” ）

二、教学过程设计

（一）、游戏导入，体验成长

1、课件创设情境，初步感知成长：展示李平的成长经历（照片、作品、证书），体验一个人成长的过程。

今天我带来了一本《成长快乐》的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？ 为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。她在长大，我们呢？也在长大。）揭示课题（板书1：我在长大）

2、猜照片

挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）（体验快乐）

2、出示学生在校的各个场合的图片。（教室里、操场上）

师：是呀，那时的你们既天真又不乏幼稚，还带点任性。但在老师和同学们的帮助下，你们渐渐地长大了，逐渐养成了许多良好的生活、学习习惯。你们学会了学习、学会了生活。还交了许多好朋友。

（只有贴近生活才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，是空洞说教所不能比拟的。而教师的生活、学生家长的生活又不同于学生的生活，因此我们教师应该走进学生生活，找到他们生活中感兴趣的方面，加以积极的引导、适时的点拨，支持他们、激发他们对生活的兴趣。指导学生去热爱生活、不能死抠书本，在选择活动时要注意贴近学生的真实生活，既来源于生活还要注意高于生活，不能只是学生以往生活的简单再现，而要在已有的经验基础上经过感知、体验对生活有新的认识，并有所发展。）

（二）、交流讨论，感悟成长

a活动一：栽上“进步树”

1、口头汇报

师：同学们谁来说说在这一年中，你有什么变化？

（学生汇报）

过渡：对呀，老师知道张露小朋友能在课堂上专心听讲，能每天认真地做值日，还学会了跳绳呢！同学们你们在校有哪些进步呢？请说给你小组里的同学听一听吧。

2、小组内交流学生在校的表现。

3、反馈：请各小组派一位代表说说本组交流的情况。

（给小组内各个成员栽上“进步树” ）

b活动二：开出“能干花”

过渡：同学们不仅在学校里进步了，而且在家里也带给了父母无尽的快乐。今天，我们就先走进李明小朋友的家庭，看看他是怎样把快乐带给他最亲近的人的。

1、图片显示孩子在家里的表现：

2、看了图片后，你们有什么感受？

（合理地安排时间，做到学校和家里一个样；孝敬父母，做父母的好帮手。）

3、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人开心的事说一说吧。（指名学生说，并给交流的学生戴上“能干花” ）

过渡： 我们每个人都是父母亲的最爱。你的每一点一滴的进步带给他们的是无尽的快乐。请看这几位小朋友的家长是如何评价自己的孩子的。

4、师：这是黄丹妈妈写给老师的一封信，我选取其中的一段读给小朋友听吧（边放抒情的音乐）

师：听到这里，你们有什么话要说吗？

老师知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们就用语言来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！

师根据学生在家的实际情况送上“能干花”。

（家庭是我们的第一所学校。我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。学生从自己的生活中找到反映家庭中的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。）

c活动三：长出“开心果”

过渡：经过两年的学习，小朋友们还发展了兴趣爱好和特长，今天就趁这个机会把才艺展示给大家看看吧。

1、在音乐的伴奏下，多名学生分别展示铅笔字、画画、舞蹈等才艺。

2、采访我班的写字好的文静同学：

问：你字写得这么好，有什么窍门吗？

生：没有，就是常常练习。

3、小结：漂亮的字迹、优美的舞姿、动人的旋律，这一切都离不开同学们的努力和勤奋。

4、小组交流并反馈。（给有各方面长处的学生送上“ 开心果” ）

[分析：（一）关注学生的参与和实践， 课堂上，通过设计“露一手”学习成果展示活动，创设情境，让学生个性才艺展示。通过展示自己的本领，让孩子在不经意间参与到学习中。在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明白自己的进步，同时学会欣赏自己和别人。（二）关注课堂的生态，课堂是个动态的过程，它不是一层不变的。课堂上，教师注意引导和评价，进行师生互动和交流合作，注意活动的衔接和学习内容的拓展，学习内容联系生活。]

（三）小结明理，健康成长

你们就像一棵棵小树，在阳光雨露下茁壮地成长。学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。

（四）课后延伸

孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！