教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。实践证明，一名新教师成为合格教师、骨干教师、优秀教师、名师、专家型教师、教育家的过程，必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。

终身学习是教师专业发展的源头活水。

躬身实践是教师专业发展的肥厚沃土。

丰富积累是教师专业发展的主要标志。

艺术精湛是教师专业发展的最高境界。

研究创新是教师专业发展的不竭动力。

一名合格的小学教师，不仅要有扎实的基础知识和基本技 能，更要有过硬的教学能力。而教学能力是靠教学技能的不断积累才形成的。所谓教学技能，是指教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式。教学技能可以通过学习来掌握，在实践中得到巩固和发展。

提高教师教学技能的策略与方法 　　

1．精心准备和组织教学内容，提高教学设计技能。从一定意义上来说，教学设计是教师进行教学的第一步，第一步迈不好，后面就容易偏离方向。因此，教师必须把教学设计作为提高教学技能的关键扎扎实实地设计好。具体来说要做好以下几点：一是要认真研读教材，发现并把握好教材的重点，同时积极挖掘教材的深层次内涵，突出教材的教育意义，根据教材的重点内容设计教案，从而能够保证教学设计突出重点、具有层次性。二是要认真查阅相关资料特别是与教学内容相关的一些前沿的知识、理论和学生所喜闻乐见的知识，并将之作为教材内容的必要补充充实到教学设计之中，从而能够保证教学设计内容丰富、具有吸引力。三是根据教学需求，对已有的教学设计不断进行丰富和完善，及时进行一些必要的修改，从而能够保证教学设计内容与时俱进、具有创新性。

2．熟练运用现代信息技术，提高使用教学媒体技能。教师如果能够恰当使用教学媒体，就能够有效地促进教学水平和教学质量的提高，这也是把教学媒体作为教学技能的主要原因，特别是计算机技术的发展为教师利用多媒体教学提供了机遇也带来了挑战，要求新形势下的教师不断提高使用多媒体的能力。这就要求教师至少要在以下几个方面作出努力：一是增强自我学习意识，平时认真学习计算机知识、多媒体使用方法，掌握开展多媒体教学所需的基本能力。二是积极探索制作高质量、高水平多媒体课件的方法，努力提高多媒体课件对学生的吸引力，增进多媒体教学的效果。三是提高板书技能，认真研究黑板分块使用、粉笔色调搭配等方面的技巧，使板书能够美观、大方、受学生欢迎。

3．不断改进教学方法和教学手段，提高课堂教学技能。课堂教学是教师实施教学、学生接受教育的主渠道，所以，教师提高课堂教学技能对整个教育质量来说至关重要。这就要求教师能够做到：一是把握学生的身心特点，掌握学生的知识需要，能够结合学生的实际情况来开展教学。二是充分发挥提问、课堂作业教学手段等在促进学生学习中的作用，注意调动学生学习的兴趣和积极性。三是积极进行教学方法和教学手段等方面的思考，可以把座谈、辩论、演讲、让学生讲课等方式引入到课堂教学，充分尊重和发挥学生在课堂教学中的主体地位，激发学生学习的动力，使学生更好地投入到学习中去。四是注意教室桌椅的布局，可以隔一段时间适当改变教室桌椅布局，采用半圆形或环形的桌椅布置方式，对学生进行普遍和更多的关注，以促进课堂教学能够得到更好的开展。

4．积极参与学生社团和文体活动，提高组织和指导课外活动技能。社团和文体活动作为学生的第二课堂，对于提高学生素质、促进学生发展同样具有不可忽视的意义，因此，教师一定要参与到学生的社团和文体活动中去，提高组织和指导课外活动技能。具体来说需要做到以下几点：一是能够看到社团和文体活动对学生成长的意义，消除学生参加社团和文体活动会浪费时间的片面观点，从思想上能够重视和支持学生开展社团和文体活动，从而使自己打下积极参与组织和指导学生课外活动的思想基础。二是积极参加学生举办的各种社团和文体活动，一方面加强对学生开展活动的指导，把握学生开展活动的方向，鼓励学生开展健康向上的活动，另一方面也通过参加活动与学生多接触、多交流，增进师生感情，密切师生关系，反过来将促进教学开展。三是注意发挥社团和文体活动的作用，鼓励学生在活动中学习，以活动来带动教学的开展。

5．深入探讨教学理论，提高教学研究技能。理论是行动的先导，可以用于指导实践，教育理论也是如此。对于教师来说，必须加强对教学理论的研究，努力提高教学研究技能。为此，教师就要努力做到以下几点：一是认真学习有关教育方面的法律、法规、规定，了解和掌握有关教育方面的政策，同时认真学习与教育有关的理论书籍，特别是有关教育的一些前沿问题，了解和掌握教育发展变化的形势，从而为更好地投身教育事业打下坚实的基础。二是要认真研究教学技能发展的规律，把握教育形势的发展变化对教学技能提出的新要求及教学技能出现的新变化，从而能够紧跟形势，把握教学技能规律，增强对教学技能的认识和提高教学技能的针对性，不断提高教学技能。三是认真研究教师在整个教育发展中的地位和作用，找准个人在教育体系中的定位，不断发挥好自身在促进教育发展中的作用。四是注意与其他教师开展教育理论方面的研讨与交流，通过交流碰撞教育思想、激发教育思想火花，共同提高教育理论水平。五是积极思考教育中的热点、难点问题，寻找解决问题的途径和方法，从而为推动教育的发展作出积极的贡献。

当教师要爱自己，以身作则，做学生的榜样当教师要爱自己，以身作则，做学生的榜样.作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。爱自己就是爱学生、爱事业得体现，教师的存在就是榜样，教师的行为本身就是一种无声的教育，即身教重于言教。俄国的车尔尼雪夫斯基指出：“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人"。首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师"才高八斗、学富五车"，肯定会从内心产生敬佩感，从而增强自己对知识的求知欲，并暗下决心学习模仿，向老师看齐，因此我们要不断充实和更新自己，要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科研成果，将其运用于教学中，努力做一个学习型、科研型、创造型的教师，只有这样才能跟上时代的发展，社会的进步，才能满足学生不断增长的文体知识需求量。 其次，教师在做人方面更要发挥榜样作用，德才兼备才是好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己率先不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己时常晚到早退；要求学生上课听讲、不做小动作，而自己眺望室外、接打手机；要求学生打扫卫生、整理教室，而自己在办公室里喝茶闲谝。教师自由无限，幸福无比，却让学生做这、干那，学生能心甘情愿敬重你这位“好”老师吗？为人师表者一定要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、自傲自大、师道尊严的影响，使自己真正成为学生的表率、榜样。

面对每一名孩子，给予尊重、信任、理解、关心、爱护，把心灵献给学生，无论是优秀生还是特长生，亦或是后进生，付出内心的朋友般平等关爱与帮助，实施真挚的情感，没有功利，没有放弃，把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的尊重和回报当作对自己最崇高的奖赏。凡是爱学生做出的行为别人不理解的地方，以一句“我这是在还债”而解脱，其实是别人所不具有的境界，更无法抵及的精神与行为有机融合，这是事业信仰的表现，这是爱心与童心的融合，这是教育者精神境界的诠释。