一、教学目标
1、知识与技能目标：了解制作动画的常用软件，了解GIF Animator 5软件及其特点，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。
2、过程与方法目标：借助 Ulead GIF Animator 软件将动画分解成一组图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。
3、情感态度与价值观目标：通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。并在学习中认识到动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。
二、教学重难点
1、教学重点：动画原理的理解。
2、教学难点：GIF动画的制作。
3、教    具：微机室
4、教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法，小组协作法
三、教时安排：1个课时
四、教学过程：
素材资源：教师事先准备好一些动画素材，发送到学生电脑上。
教　师　活　动
学　生　活　动
说　明
一、视频导入
    1、播放视频“小破孩防火”和“遇到火灾怎么办”；   
2、GIF格式——一种常用的网页图形格式，适合于制作卡通、徽标等图像；它可以存储单幅的图像之外，还可以存储多幅图像组成动画。GIF格式可以将单帧的图像组合起来，然后轮流播放每一帧而成为动画。它常用于网页之中，也可以作为手机的屏幕保护动画。
 
  
学生观看视频，听讲解；
 
 
学生回忆GIF格式的特征。
 
 
从防火知识小动画视频导入，既能密切知识联系生活实际，创
设学习情境，又
能激发学生的学习兴趣。
 
二、讲授新课
1、介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator。
Ulead GIF Animator动画制作软件，是目前功能最强、操作最简易、使用也最广泛的GIF动画制作软件。该动画制作软件还可以连结到绘图软件，来作图片的编辑修改，使用它来制作动画可说是相当的便利。
2、创设情境
（1）欣赏GIF动画
提问：这几幅小动画有哪些特点？猜猜由几帧组成?
   （2）GIF小动画分解（分析动画的组成，理解动画原理。）
案例1：新建文件，添加一组“我跑”的图片，播放动画观察效果。
结论：动画——是将一张张静止的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。
其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作。
    案例2：新建文件，添加一组“中国必胜”的图片，播放动画观察效果，让学生再次感受图片的运动效果。
 
 
 
1．认真听老师讲解，认识GIF动画制作软件Ulead GIF Animator 5。
 
 
 
2．学生仔细观察，讨论、交流意见。
 
 
  
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
   使抽象的知识形象具体，便于学生接受。
3、动手制作、亲身体验
演示操作步骤：
（1）找到Ulead Gif Animator 5 软件，打开Gif Animator 5 后出现启动向导的对话框时，选择“关闭”按钮。
（2）在GIF  Animator中，选择“文件”菜单中的“打开图像”子菜单，打开要制作GIF动画的第一张图像。
单击窗口底部“帧面板”中的“ ”（添加帧）按钮，添加一个空白帧。再单击顶部工具栏中的“ ”（添加图像）按钮，打开第二张图像。
（3）然后按照同样的操作方法，将所需的图像都添加进来。
（4）单击“帧面板”中的“ ”（播放动画）按钮查看动画的播放效果，单击“ ”（停止动画）按钮停止播放。
 
 
 
 
1、学生观看教师指导，思考；
 2、学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画“我跑”；
3、选出完成比较快的小组成员兼当“小老师”，帮助其他同学完成动画。
 
 
 
 
通过选拔“小老师”激发学生的学习热情，在练习中培养学生的对信息技术课堂的学习兴趣。
4、巩固与拓展练习
（1）学生相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。
（2）播放几幅含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试Ulead GIF Animator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。
 
1、学生之间交流，发表自己的见解；
 
2、同学之间互相讨论，根据老师的提示完成任务。
  
拓展思维，开动脑筋，培养学生动手探究能力和操作能力；
   通过相邻同学讨论的方式，培养学生交流与协作学习的能力。
三、课堂小结
1、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
2、请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。
 
   师生相互间交流、补充。
    
培养学生对所学知识反思的意识
四、课堂作业
比一比（看谁做得又快又好）
任务：1、制作眨眼睛的女孩
      2、制作kity小动画
(任选其中一种完成即可)巡视指导。
 
    学生动手练习，互相讨论作品的制作过程
    巩固所学知识，培养学生创新思维