《花钟》这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文每个自然段主要讲了什么非常清楚，有些问题学生完全通过自学解决，通过本课的教学也证实了这一点，学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。

教学过程与教学策略

一、猜谜语，识花名激趣导入

1、同学们，往前看，你们看见什么了？（课件出示九种花）

2、是啊，多美的花钟啊！你们还认识这些花吗？请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？

3、这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人）。

4、过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。（板书课题）

二、检查预习

1、出示生字卡片，带有词语的，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。

2、检查读课文的情况，指名读，其他学生认真听!(学生读后正音)

三、研读发现，快乐探究，小组合作学习。

（一）导入：

1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢？

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？

（二）出示阅读提示

（1）、第一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用直线画出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）

（2）自学第二自然段。找出花开时间与什么有关。用自己的话说一说，大自然真奇妙，感兴趣的同学和同学在小组内探究一下。
（三）、学生自学

（四）、小组内交流