《冬阳·童年·骆驼队》

教学设计

（1）激情导入，创设氛围

同学们，在第五课我们了解到古代儿童的生活，让我们感受到了他们无忧无虑、自由自在的充满童趣的童年生活。今天，我们再一起走进我们熟悉的台湾女作家林海音的童年生活，这篇课文节选自她的自传体小说《城南旧事》的序言——《冬阳·童年·骆驼队》请同学们齐读课题。说说读完题后你是怎么理解的？从题目中你得到了哪些信息？

预设：时间：冬阳；事件：童年；骆驼队指与童年有关的事。

（2）自学课文，并检查预习效果

要求：1给课文生字注音，在新词语上做记号；

      2归纳文章大意；

      3给课文分部分。

（3）检查预习情况以及自学效果

生字：毡，卸，咀嚼，漠，寞，袄，袍，傻

文章大意：这篇课文讲的是“我”与冬天拉煤的骆驼队之间的几件趣事，表达了我对童年生活的怀念之情

分部分：（1-3）讲骆驼队停在我家门前；

       （4-15）讲我与骆驼队有关的四件趣事；

       （16）表达“我”对童年生活的怀念。

案例教育价值分析：一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑 。

二、学生认识了生字词，能流利并有感情的朗读，学会了归纳文章大意，给课文分部分，提高了自学能力。