作业内容:(任选一个完成即可):
1.请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
2.参训学员通过学习课程资源,结合自己的日常工作,针对你校的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法,完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色,且具有一定的典型意义和推广性。
作业要求:
1. 字数要求:不少于500字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请老师们务必在截止提交日期之前完成提交,否则逾期将无法提交,这将会影响您的考核成绩!
圆的认识教学案例分析
教师先让学生回忆平行四边形、三角形、梯形的面积公式都是用转化的方法得到的。然后说:"圆能不能转化成已学过的平面图形?"一生说:"能"。师:"你怎么知道的?"生回答:"我看书了。"教师说:"没关系,可以看书。"于是,同学们都把书打开了,教师接着说:"你们就仿照书上的样子,把你手中的圆剪拼成学过的图形。"接下来学生开始操作,师巡视。
学生做得很吃力,过了整整十五分钟,还有一些实践能力差的学生还没有完成,更不用说书上还提供了另外一种方法:把圆转化成三角形。教师一看表,不能再等了,于是草草地引导学生总结了公式,简单地练了两道题便下课了。2015年