26  猫

教学目标：

1、知识与能力：（1）积累“怅然、怂恿”等字词（2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位（3）揣摩生动的细节描写

2、过程与方法：学习针对事件观点明确地发表自己的见解

3、情感、态度、价值观：（1）学习客观公正地待人处事方法（2）形成关爱动物、善待生命的情感

教学重点：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 

2、揣摩生动的细节描写      

3、形成关爱动物、善待生命的情感

教学难点：

（1）学习客观公正地待人处事方法  

（2）形成关爱动物、善待生命的情感

课时安排：1课时

教学时间：

教学方法

课前准备：

教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片  

学生：预习课文，解决生字词障碍

教学过程：

第一课时

创设情景，导入新课。 

作者介绍。 

检查字词。 

学生自由朗读全文，标号段序。思每以下问题： 

1．文章写了几只猫?重点写哪—只? 

2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 

研习课文第—部分：第—只猫的故事 

1．学生齐读课文第—部分。 

2．指名学生复述第—只描的故事。 

3．学生思考讨论，解决以下问题： 

① 作者从哪两个时间段来写猫的形态? 

② 家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? 

③ 这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 

指名回答后明确：

① 作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 

② 家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 

③ 这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 

小结本课。 

本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。 

布置作业。 

1．继续预习课文第二、三部分。 

2．思考文章的主题。 

3．整理课文字词，学会运用。