人教版思品七年级上第七课《追寻高雅生活情趣》教学案例评析

湖口凰村学校  时小凤

一、说教学设计

   该课是多媒体课，我是通过以下几个环节呈现出来。

环节一：图片导入两组图片，一组是低俗生活情趣，一组是高雅生活情趣，引入本课话题------我们要追寻高雅生活情趣。接着展示“风景之美”、“童真之美”、“老年之美”、“孝心之美”四组图片。之后我趁势总结：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”接下来，学生谈“感受一下生活中还有哪些美？”在学生谈完之后，我总结：“高雅的生活情趣源于对生活的热爱和对生活积极和美的感受。”（弹出幻灯片）

环节二：我展示桑兰的图片和她的介绍，问：“从桑兰的微笑，你感受到了什么？”学生的回答引出本课重点----如何追寻高雅生活？追寻高雅生活有哪些途径？

环节三：展示“马克·吐温的幽默故事”和“周总理妙答记者的故事”，要求学生探讨以下两个问题：（1）在同学们的身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一 起时，你有什么感受？2）乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？学生的回答引出知识点一：“乐观幽默的生活态度是陶冶身心、培养高雅情趣的重要条件。”

环节四：展示与好奇有关的图片，然后抛出问题：“如何对待好奇心？”回答引出知识点二：“要有区别地对待好奇心，保持积极、向上、健康的好奇心有助于培养正当兴趣爱好，而正当的兴趣爱好是陶冶高雅情趣的基础。”展示小红盲目从众的案例，引导学生正确认识盲目从众心理的危害，树立真确的价值观。

环节五：展示“笼中之鸟和富士康的管理模式”的资料，要求学生谈感受，提示学生：课堂学习不是获取知识的唯一途径。“丰富多彩的文化生活是培养高雅生活情趣的重要途径。”（知识点三）

环节六：播放歌曲《七子之歌》，让学生谈一谈：“当你听到这首歌时，在你心中会涌起什么样的情感？”接着鼓励学生说出还可以通过哪些途径培养爱国的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。教师总结：我们的情感世界在追寻高雅生活情趣的过程中，无形中受到陶冶，提升为情操。（知识点四---提升情趣，陶冶情操）

环节七：回顾本课，做课堂小结。学生写自己的收获和感悟。

   本课的教学设计有学生感兴趣的图片和故事，学生的参与互动也很多，发挥了学生是学习的主体地位，这是本课的优点。

   不足之处在于激发和提升学生自身的情感体验方面做得不够。

二、谈教学策略

   本课主要是引导学生发现生活中的美，保持乐观的心态，进而逐步形成优良的情绪品质，培养自己高雅生活情趣，陶冶高尚的情操。为了达到这一教学目标，我采用以下几种教学策略。

1、图片启迪法；通过图片展示，学生谈感受：“生活中还有哪些美？”让学生发现生活中处处有情趣。

2、案例分析法；通过案例分析，学生明白该树立怎样的生活态度、怎样培养高雅的生活情趣。

3、歌曲欣赏，学生在优美的音乐氛围中，情感得到熏陶。

该教学策略的优点是：明确目标，准备充分；直观而明理；学生是学习的主体；师生互动中升华情感，因此学习效果较好。缺点是：由于教学安排过于周密，学生在学习中学习志趣难以全面发挥出来。

三、谈教学评价

（一）教学内容紧紧围绕以下三个方面展开：

 1、掌握培养高雅情趣的四种方法。

 2、知道好奇有好的一面也有不好的一面，知道盲目从众的不利影响，培养学生辩证地看待问题和分析问题的问题的能力。

 3、知道丰富的文化生活有哪些，培养自己自觉发展各种兴趣爱好的能力。

（二）以学生生活为基础的教学活动：

 1、通过案例教学法，让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣，并把这种情趣提升为高尚的情操。

2、采用小组讨论法，引导学生主动参与，帮助学生认识到盲目从众的不利影响，使学生全面认识好奇心的好坏。

3.教学互动性强。学生参与有广度和深度。

（三）教学效果明显：

学生在教学活动中，有积极的情感反应，例如：树立了积极乐观的生活态度；正确把握好奇心和从众心理。培养了爱国主义情感，爱护集体的情感，承担责任的情感，匡扶正义的情感。学生思维活跃，体验学习成功的快乐，且有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。

本课符合《课程标准》的规定和学生的实际情况，且目标明确，要求切实具体。情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一:关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力，以相关知识为支撑点。这是本课的优点。

不足之处就是：没有完全点燃学生的情感，在提升情趣、陶冶情操这一环节时，仅仅只有音乐《七子之歌》熏陶是不够的，还需要学生结合自身谈自己的经历那就最好。

四、改进建议

   1、以学生为主体，要求学生多谈自己的生活经历。可围绕自己感兴趣的事情、看过的名著、电影、参加过的捐款植树等有意义的活动展开。

   2、要把活动设计的更加巧妙灵活。要设计具有思辨性的活动，比如设计“辨证好奇心和兴趣爱好”这一主题。加深学生的情感体验。

   3、教师积极关注班里的“沉默羔羊”，多让他们回答问题，帮助他们树立学习上的自信。这一点也很重要。