基本信息

课题

人教版小学二年级第二单元   退位减法

作者及工作单位

简金星 渝水区第四小学

教材分析

本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学二年级上册18至19页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。

学情分析

1、学生是二年级的小学生。2、学生已经掌握了两位数减两位数不退位减的运算技能。3、虽然二年级学生在语言表达方面还有一定的局限，但他们能够表达出自己的想法和意见。同时，学生已经积累了一定的小组合作的经验，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。本课还通过形象的多媒体课件来展示两位数减两位数退位减法时的小棒的演绎过程，把抽象的知识形象化，用课件吸引低年级学生的求知欲，在愉快的环境中进行去学习，鼓励学生积极发言，大胆猜想，小心求证，积极探索新知，不断提高学生的分析推理能力。

 教学目标

1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

2、掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重点和难点

教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

自主学习

学生观察主题图。

质疑：根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

小组交流、讨论。

提出解决办法。

独立操作，汇报。

以主题图直接进入本课教学，简洁明了。

合作、探究

1、教学例1。

小组讨论：（1）怎么解决聪聪的问题。（2）小组交流：思考计算方法。（3）试算。（4）小组交流算法。指名汇报。

学生在学前对此方面的内容就有所了解，因此我放手让学生通过自学、讨论、汇报来学习本课的知识。不仅锻炼了学生的合作交流能力，自学能力以及语言表达能力等多方面的能力。

2、总结算法。

先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结

3、小结比较：（1）今天学的内容有什么特点？（2）你能给这种算式取个名字吗？

测评、拓展

1：完成第19页做一做第1题

2：完成第20页第1题

3：完成练习三第2题

学生独立完成。同桌交流想法。教师巡视、指导。

在这一环节可以将本节课所学知识进行测评，加深了学生对此内容的理解。

 板书设计

两位数减两位数（退位减）   相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位，个位不够减时，向十位退1。 

学生学习活动评价设计

评价表分为二部分：自我评价和小组评价。自我评价就是针对本课的内容提出：上课时你参加了小组讨论吗？你会计算两位数减两位数（退位减）吗？你能说出退位减的算法吗？小组评价就是针对本小组的成员进行评价：首先选出一名小组长，由小组长对学生讨论的情况进行评价。

教学反思

课后小结，成功之处在于：这堂课我把学习的主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探索，去发现解决问题的方法。列竖式计算时学生出现了不同的思路，我再次放手让学生独立计算、比较、发现，整个教学过程都突出了学生经历、参与、探讨的过程，培养了学生的自主探究能力、语言表达能力、合作交流等多种能力。并例举了一些题型，比如判断题、填数题等，这样学生就会记住不再犯同样的错。在课尾的总结时，我让学生自己归纳出列退位减竖式要注意哪几点，学生说得非常棒。当然也暴露了一些问题，如：虽然让学生进行小组讨论，但参与面不是很广，只有一些学习好的在说，差的学生只会听，不会动脑想自己说；学生在做练习时，仍然会出现一些错误，说时在上课时这些学生并没有认真在听讲，我没有关注到他们。总之在今后的教学工作中还待改进。