做什么事都要讲究方法，正确科学的方法往往能起到事半功倍的作用。因此，班主任欲要成为一名优秀而专业的教育工作者，在平时的工作中，也应掌握正确科学的方法。本人认为，班主任应具备如下的工作方法：

一、以平常心看待自己。班主任要正确地看待自己的班主任角色，就要以平常心看待自己。太阳光过亮就会遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己，就会影响学生的发展。我认为，人要常有点涉小感，这样自己会自在，别人也会很舒服。不要把自己看得过于重要和强大，就能放下架子，就可以目中有人。

有个班主任在介绍他的经验时说，他们班的学生没有一个不听他的，他伸出一个食指，学生就知道干什么，他使一个眼神，学生就明白他的意图。这样的教育不是成功的教育。这样培养出来的学生，不会有独立人格，只会充满奴性，这是很可怕的。许多时候，有的班主任总是摆出一副高高在上的姿态，这会让自己很累，也让学生觉得难以亲近。这样的班主任，应该改变自己的工作方式，在工作中放下架子，主动走近学生，让师生关系变得融洽。

二、面对环境，改变心境。对于我们每个人而言，生活有时是无法选择的。面对环境，重要的是改变我们的态度。你用什么样的态度对待人生，你就会有什么样的人生。其实生活中的喜怒哀乐全掌握在自己手中，如果你用泪眼看生活，那么你的生活中就只有眼泪和酸楚。

我从大学毕业后，连续十年一直坚守在本县最偏远的农村小学的工作岗位上。面对那里交通条件差、通讯差、学校环境差等一系列的状况，我任劳任怨，豁达开朗，培养了一批又一批优秀的学生。很多优秀班主任开始工作的境遇并不好，但是他们有一个共同特点，就是积极面对恶劣环境的人生态度。古人云：“境由心生。”其实人生中有许多事情是我们无法选择的，面对无法选择的客观条件，我们可以选择的是主观态度。态度不同，心境自然就不一样，看待工作的意义也会不一样了。记得这样一个报道，当年法国艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，一名新闻记者特地到工地现场访问那些工人。一位老工人回答说，他在那里工作没什么意义，只是赚钱养家；而一位年轻的小伙子眼放亮光，回答说意义非凡。因为他想到的是为祖国而奋斗，艾菲尔铁塔将会以雄姿迄立在法国大地上，他为此而感到自豪。

对工作的不同态度，会使工作过程中的快乐程度也不一样。如果我们做班主任的每天想着自己多的幸运，能和这么多学生有这么近的接触，他们那么信任我们，那每天的工作和生活就充满了意义。

三、驾驭自己的情绪。谁不会发脾气？谁不会有情绪低落的时候？但是作为班主任要切记，学生不是我们的出气筒，即使是学生惹的气，我们也要学会冷静处理。发脾气会使人失去理智，既解决不了问题，又会损害他人的情感。一时冲动，可能意味着事后将付出高昂的代价来弥补。要想有好的工作成效，就必须学会克制自己的情绪。当我们不良情绪上来了，怎么办？不妨试着这样做：不说话，深呼吸，从一数到十，再在心里默念“冷静！冷静！”古人云：“胜人者力，自胜者强。”学会克制自己的情绪是一种修养，而这种修养是要慢慢养成的。

四、甘当人梯，为学生服务。泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧，她总是谦逊地专心地垂着绿荫。”班主任应具有这种只要能培育出红花，就心甘情愿做一片绿叶的自我奉献精神。

班主任是学生走向社会生活的强路人。在班主任的教导下，学生懂得如何做人的道理。班主任也是学生智慧的启迪者，在班主任的教诲下，学生的聪明才干得到增长。班主任还是学生理想的播种者，在班主任的正确引导下，学生展开理想的翅膀。总之，班主任是为每个学生开辟成才之路的，班主任要当好学生成长之路上的铺路石。

要想更好地做到服务于学生，就是要“想学生所想，急学生所急。”本人认为，服务于学生就是帮助学生一点一点往前走，教师既不难为学生，也不放纵学生。陶行知将老师比为孙行者，将学生比做唐僧，孙悟空为了帮助唐僧取经，历经艰难，却毫不退缩，而且时时处处为唐僧着想，班主任就要有孙悟空这样的境界。

总之，要当好班主任，必须对教育事业倾注满腔热情，这是一种很高的思想境界，是在长期献身于教育事业的实践过程中靠不断加强自身修养才能得到的。

五、学会喜欢你自己。喜欢自己的人总是乐观、积极的，在与人交往时总是开放的，对待周围的物和人都以善为取向的。为了学习喜欢自己，我们必须培养出面对自己缺点的耐心。这并不意味着我们必须降低水准，变得懒惰、糊涂或不再尽心尽力，而是表示我们必须了解一个事实：没有人——包括我们自己——能永远达到100%的成功率。史迈利·布兰敦说：“适当程度的自我对每一个正常人来说，是很健康的表现。为了从事工作或达到某种目标，适度关心自己是约对必要的！”哥伦比亚大学的亚瑟·贾西教授在其著作《面对自我的教师》中指出：教师的生活和工作充满了辛苦、满足、希望和心痛，因此，“自我接受”对每名教师来说都是非常重要的。

班主任要善待自己，更能接受自己的不足。在自己心情不好时，吃点喜欢的东西，或花钱买点自己喜欢的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天，不要太苛求，不要让自己成为完美主义者。

班主任还要学会独处。如果我们能与自己好好相处，那么别人就会与我们在一起。独处能让我们更客观地透视自己的生命，能够更好地观察我们自己的内心，它会让我们变得宁静、详和。当你独处时，你会发现一个真实的自己。

六、坚定信念，努力工作

大凡优秀的班主任，他们往往工作努力，而且有理想，有坚定的信念。一个没有信念的班主任是不可能有所作为的。

（一）有坚定的信念。作为教育工作者，应该有坚定的教育信念，没有坚定的教育信念，当遇到困难或挫折时就会动摇，丧失信心，甚至被一时的困难所吓倒。要有坚定的信念，就要做到以下几点：

要相信班主任工作的意义是深远的。班主任是学生灵魂的塑造者、耕耘者和播种者，这项工作不仅会影响学生现在的精神生活，也会影响学生未来的生活。

要相信教育的力量。当你付出爱心，献出真诚，学生就会向着你希望他们的方面发展。

要相信学生，而且是无条件地相信学生。相信每个学生都是向善的，每个学生的心中都有真善美的种子。相信每个学生都是有潜能的，只要挖掘得法，每个学生都是金子。虽然有些学生很陶气，会老师头疼，但他们正需要老师的耐心引导，只要引导得法，学生也会迷途知返的。

（二）有理想。拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”元帅就是一个士兵的梦想，有时人与人的差别就在于此。当一个班主任要成为学生喜欢的班主任时，他就会为了这个目标的实现去努力。林肯认为：“如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。” 对于班主任而言，最为重要的是他有成为一个优秀班主任的愿望。班主任老师要给自己定一个或几个理想，然后坚定地去实现它。

（三）努力工作，让工作成为一种享受

许多班主任工作很努力，可是他们并没有感到班主任工作是一种享受，反而觉得是罪，究其原因，是许多班主任被动地努力工作，而不是主动的，那么班主任如何能让工作成为一种享受呢？

用情。对工作有热情，全身心地投入工作，表现为对工作的敬业精神。对班主任而言，对工作的热情非常重要，因为学生会从班主任对工作投入中感受到班主任的工作态度。对学生有感情，班主任工作不是冷冰冰的说教，它面对的是有丰富感情的学生。因此，班主任对学生要富有感情，要爱每个学生，要让每个学生沐浴在师爱的阳光里。任小文老师说：“以爱动其心，以言导其行。”班主任要能以情感人，以情动人，以情化人。如果班主任都能把心献给学生，他们就能深深地体会到做班主任工作的快乐。

用智慧。班主任工作是一项智力劳动，也是一种精神劳动，因此，对工作要有整体的思考。班主任的智慧主要体现在以下方面。

班主任的智慧表现在创新上，班主任与几十个学生交往，每个学生的个性都不相同，需要班主任在工作中不断创新；有过班主任工作经历的老师，都有这样的体会，没有哪一种方法是放之四海而皆难的，一个好的方法，因时、因人、因势都需要改变。表现在对工作规划上，大到半年或学期的规划，小到每天的规划。一位有经验的班主任每天睡前都会想：明天班上有哪几项工作，可能会发生什么情况，如何处理，先前没有处理的问题，明天怎样解决等等。做到心中大致有数，这叫“预则立，不预则废”。表现在心智的成熟上，苏霍姆林斯基告诫教师：“不要把自己降低到学生的水平。”在现实中，许多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，导致工作方式的简单、粗暴。当学生犯错误时，班主任以发脾气的方式纠正错误，而事实上这样做，非但不能解决问题，反而使问题更严重。有智慧的班主任在工作中无论是对学生精神引领，还是在解决问题的方式方法上，都应是胜学生一筹的，或者说是能让学生从中受益的。训斥、谩骂甚至主体罚都反映了班主任教育智慧的匮乏和教育能力的低下。

用心。班主任应该热爱本职工作，有一份责任心。用心与不用心，工作的效果是截然不同的，当一位班主任潜心于工作时，他就会想尽一切方法，把工作做好，他就会调动智慧，创造力，并把它们用在工作上；不用心，就会应付，做一天和尚撞一天钟，消极地工作。