教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

实验、导入

（展示）“奇怪的白膜”试剂瓶

引出问题

（过渡）：刚才我们运用到了一些酸碱盐的化学知识，现在我们大家一起来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳。

讨论，书写方程式

回答。

实验并观察实验现象。

通过实验引起学生注意，激发学习兴趣，并自然引出课题。同时这也是一个重要的知识点，可以让学生感性认识，加深理解，帮助记忆。

学生练习，讨论

（板书）  酸碱盐的复习

多媒体  活动一

多媒体：进行分类

在任务单上分类并填上相应的化学式。（活动一）

讨论，回答。

通过帮助学生复习物质的分类知识。引出酸碱盐的化学组成。巩固学生的基础。化学式的选择有意识地安排不同类别的物质，为下面的内容做铺垫。

讨论，交流，归纳

（过渡）通过分类大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？

（板书） 一  酸碱盐的组成

思考，讨论交流

了解酸碱盐的组成，引发学生回忆酸碱盐的知识。

为复分解反应的书写规律作铺垫。

讨论，交流，归纳

（过渡）初中化学常见的两酸、两碱、四盐是哪些？

多媒体：  活动二

回答

分组讨论交流鉴别方法（活动二）

观察现象

学生利用酸、碱、盐的性质得到区分稀硫酸和石灰水的方法

提醒学生pH试纸的正确使用方法等

讨论，交流，归纳

（过渡）  在这次物质鉴别中，你一定应用了酸、碱的多种化学性质，请你归纳一下。

（板书）  二  酸的性质

三  碱的性质

四  盐的性质

多媒体：  酸、碱、盐的化学性质及相互之间的转化

复习酸碱盐的化学性质

讨论、交流、归纳、汇报。

引导的过程里应引导学生学习归纳的学习方法。让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。

学生练习

（过渡提问）  既然盐能与盐反应，那碳酸钙能否用氯化钠除去？ 酸和碱、酸和盐、碱和盐、盐和盐之间发生的反应叫什么反应？

复分解反应的定义、公式及发生的条件

例题

讨论回答

让学生巩固复分解反应发生的条件。知道有关离子的共存问题等。

讨论

多媒体  活动三

教师评判。

小组合作完成活动三

交流

巩固知识，检验学习效果。

实验设计

（过渡） 科学探究的一般过程：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流

多媒体  活动四

分小组设计实验

小组代表回答

学会简单的初级设计，学会对实验现象进行描述，并能写出相关的化学反应方程式。

小结

（提问）  本节课你有什么收获？

总结

使学生意识到应善于总结和理清自己的解题思路

作业布置

多媒体1.归纳、总结酸碱盐的个性。2.有一试管中盛有氢氧化钠与盐酸反应后的溶液，请设计多种探究方法，判断它是否完成反应。

记录作业

巩固复习归纳酸碱盐的性质；学会简单的实验设计。