初中英语写作课教学活动设计

健康一直是人们关注的问题，要举行以“关爱健康”为主题的班会，请根据一下内容写一篇发言稿。

（1） 保持健康的重要性；

（2） 保持健康的方法：多吃水果蔬菜；每天锻炼一小时；早睡早起； 勤洗手；

（3）自己的看法（至少一条）

     注意：

1.内容可适当发挥；

2.语句通顺、语法正确，词数为60-80个。

一、教学目标   

书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。为了提高学生的英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作教学过程和写作教学效益，进一步提高学生学习英语的兴趣。

二、教学方法和技巧 

通过英语歌曲导入新课，利用小组合作、对比等方法

三、教学过程

1、Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together,  the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。             

2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些 和health 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep  healthy 相关的东西，如保持健康的重要性， 保持健康的方法等。（5分）           

3.教师介绍文体格式，简述写作方法，提出写作要求等。（5分 钟） 

4.小组讨论(joint negotiation )：将全班同学分成6个小组， 每组7人，由小组长组织组员进行协商，交流观点，挖掘主题内容，查阅生词、词组，补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。（10分钟）

5.独立写作 (independent construction)：根据讨论结果， 小组成员每人拿出稿纸按照选定的题目进行实际的创作，包括编写提纲、打草稿等写作过程。在这个过程中，有困难可求助于组员或老师，但不能抄袭他人成果。（10分钟）

6.同伴编辑(peer editing)：教师简要传授修改策略，学生阅 读全文，并做必要的扩充、删节。每个组员依次评改其他三位组员的作文，并用红笔划出好词、好句、好段，最后定稿（10分钟）。由其中一位组员课后用10分钟左右负责抄正，署上小组成员的姓名，交一份书写工整的、高质量的作文。

     7.教师点评 (teacher commenting)：将每个小组的文章利用投 影仪投到屏幕上教师点评，小组写作是集体智慧的结晶，作文质量高，也相对工整，教师批改时主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见，对于好词、好句、好段、长作文予以加分，以示鼓励；成绩进行登记。对小组写作的成果进行反馈：表扬成绩高的小组和进步的小组；把成绩最好的作文作为范文在全班朗读、学习。（5分钟）

四．反思评价

     写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。整个课堂设计运用了小组合作的教学方法，希望通过老师的引导，对学生进行听、说、写各方面的训练。运用比较学习法，降低要求，希望能减轻学生负担活动形式多样，如小组活动、个体活动，希望能使不同层次的学生都有成功学习的体验。