请老师们下载附件表格。
根据表格内容,选择自己见习期内旁听的一节示范课,梳理该堂课的教学脉络,总结优劣,完成表格。要求分析细致,发挥个人见解。
学员姓名 |
罗子怡 |
学员单位 |
实验中学 |
观察时间段 |
两节课时 |
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观察对象 |
赵凌燕 |
授课内容 |
《紫藤萝瀑布》 |
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观察点 |
教学过程客观描述 |
教学实施优缺分析 |
对自己的启发 |
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一、授课情境(激发学生学习兴趣的情境创设、问题氛围营造) |
观察紫藤萝图片,创设情境,激发兴趣。 |
优点:图片创设直观形象 缺点:情境创设方式过于单一 |
可用一到两种情境创设方式,激发学生学习兴趣。 |
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二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程) |
(一)整体感知 概括紫藤萝的特点 (二)写作技法 对描写紫藤萝的写景技法进行评析。 (三)感悟情感 把握作者的情感和文章的主旨。 |
优点:对写景技法的详细概括。 缺点:对紫藤萝的美的品析过少。 |
通过板书让学生一目了然把握文章插叙部分。 |
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三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织) |
1.学生对写景技法得到概括。
2.学生进行小组讨论,畅谈对生命的感悟。 |
优点:归纳写景技法的掌握。
缺点:对学生对生命的感悟引导的不足。 |
掌握了多种写景技法以及对景物的描写角度。 |
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四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整) |
针对学生答题不规范的情况,对答案模式的规范。 |
优点:针对学生答题不规范做及时的引导和调整。
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对学生回答问题规范答题,提供答题模式。 |
2015年