学员姓名

周海宁

学员单位

实验中学

观察时间段

2015.11

观察对象

初二

授课内容

整式的乘法

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

对自己的启发

一、授课情境（激发学生学习兴趣的情境创设、问题氛围营造）

    10x10x10如何表示引入同底数幂的乘法，进一步结合例题探究了解同底数幂的乘法含义。

优点就是简洁，提高课堂效率 缺陷就是缺少趣味性，课堂变动枯燥乏味。

   我觉得应该比比谁算的快 用这样的小比赛提高学生学习的兴趣。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

   结合具体的同底数幂的计算，由简单到复杂，由具体题型推到抽象的计算公式。

这样的方式非常好，由具体到抽象，非常符合学生的认知规律。

   再多做一些练习，巩固新的知识点，从而起到真正的过度作用。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

   在教学过程中教师通过具体的讲解，学生对基本概念 基本规律有了系统而正确的认识，数学的解题能力得到了体现。

学生通过小组讨论的形式总结规律 是课堂效率得到了提高 但是分组有些混乱。

    对于学习小组应该常态化 有一个固定的模式，这样上课的时候就不会出现混乱的局面了。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

    这节课虽然说学生有了一定活动时间和内容 但是总体来看学生的主管能动性并没有完全体现出来，组织也缺乏系统性。

充分体现了数学课讲练结合的特色，将知识点的讲解溶入了学生的实践之中 切实体现了 提高学生能力的目标。

    加大练习量 真正起到巩固知识点 提高数学能力的目的。