学员姓名

张凌琳

学员单位

乐山市机关幼儿园

观察时间段

37分钟

观察对象

大班

授课内容

音乐律动活动《杯杯乐》

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

对自己的启发

一、授课情境（激发学生学习兴趣的情境创设、问题氛围营造）

播放《Somethin'Bad》律动入场

师：让我们一同跟随音乐动起来吧！

师：都很喜欢音乐对吗？听到音乐总会忍不住想要舞蹈身体，今天是老师就要和你们一起来玩音乐游戏！

优点：1、欢快兴奋的音乐调动了幼儿的兴趣，幼儿乐意参加音乐活动。

2、教师在活动开始就富有饱满的教学热情，带动着幼儿积极参与，肢体语言丰富优美。

    教师的状态直接会影响着幼儿，所以我们在活动中应有积极良好的状态。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

   探索玩法（在尝试过程中了解玩法，初步体验成功感）

  1、我把刚才这段音乐截取了一部分，并且把节奏谱也带来了，能看着节奏谱合着音乐打节奏吗？

  2、今天我还带来一件特殊的东西加入到我们的音乐游戏中，看看这是什么呀？

  3、杯子能发出声音吗？（幼儿自由探索）

 小结：用杯子的不同面敲击不同的地方可以发出不一样的声音。

  4、我把你们有趣的玩法都记录下来了编成了一个图谱，能看懂吗？

  5、我们一起来试试看吧！

 小结：耳朵听音乐、合着音乐，眼睛看图谱，记住顺序，这样就不会乱了。

优点：1、把杯子加入到我们的音乐节奏游戏中来，提高游戏的乐趣与难度。

2、教师对音乐作品的把握和理解非常好，能本身的音乐素质也在活动中充分地体现，并且注重让幼儿在活动中学会自主探索杯子发声的方法，并分析和掌握图谱。

不足：1、图谱的第二句有争议，应该把杯子平着摆放更直接。

2、时间较长分布略有点不均，探索杯子部分时常多于练习部分。

   首先要教师对音乐的分析把握到位，每个环节要适应幼儿的发展。幼儿是活动的主体，给幼儿自主尝试探索的机会。掌握好整个活动的重难点，合理安排每个环节的用时。让幼儿有足够的时间去练习，掌握音乐节奏，为之后的游戏做好铺垫。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

  与幼儿进行音乐游戏

  1、杯子转

     ——怎么转呢？什么时候转呢？

  小结：最后一拍，朝一个方向、转动一个位置，轻轻地转、不能让杯子掉在地上、自己还要接好朋友转过来的杯子。

   2、人转

   3、一遍转杯子、一遍转人

 优点：游戏的操作性强，训练了幼儿间的合作配合能力，增加音乐活动的趣味性，幼儿参与性强。

不足：人转的部分有些混乱，桌子间的摆放应合理，留有幼儿活动的空间。

  在游戏部分应加强幼儿的规则意识，这样才能奖游戏顺利开展。适当加入一点竞技环节，调动幼儿的积极性。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

  调整游戏，课后延伸

  师： 如果把我们的队伍变长，会不会更有意思呢，让我们课后再试试看吧！

优点：延伸活动，再增加难度，让游戏更加有挑战性。

    可以将游戏投放到区域活动中，放入音乐和杯子，幼儿自行创作，发展幼儿的创造力。