学员姓名

李丹

学员单位

阳光实验学校

观察时间段

一课时

观察对象

一年级学生

授课内容

《小松鼠找花生》

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

对自己的启发

一、授课情境（激发学生学习兴趣的情境创设、问题氛围营造）

   今天我们的小松鼠要邀请大家和他一起去找花生，你们愿意吗？（出示小松鼠图片）

可以引起学生兴趣，吸引学生注意力

   因年龄较小，学生对礼物、奖励更有兴趣，可从此方面入手。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

 同桌之间一个扮演小松鼠，一个扮演小鼹鼠，进行对话练习。

   可以引起学生的注意，增加学生的阅读兴趣。

   培养学生的阅读能力

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

   小松鼠找到花生了吗？他是如何找花生的？

设置问题有点复杂，学生回答起来较困难。

    可以拓展学生的思维。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

    孩子们，除了花生长在土里，还有什么食物是生长在土里的。

   推展学生的知识面，学生对这部分知识很感兴趣

    应运用多种拓展学生的知识面。