学员姓名

李小燕

学员单位

市中区悦来乡学校

观察时间段

10月29日上午第一节课

观察对象

张建琴

授课内容

4、《操场上》

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

对自己的启发

一、授课情境（激发学生学习兴趣的情境创设、问题氛围营造）

         1、回答昨天留的问题：“你在家帮妈妈做了什么？”2、我们在家能做这些事，那么我们在操场上能做什么呢？ 3、那么我们就一起来看看别的小朋友都在操场上做什么呢？                        

1、学生自由发言非常活跃，很多回答的内容也是课文上涉及到的，能帮助学生更好地理解课文。2、让孩子们自己在书上找一找别的小朋友都在做什么，这样很有代入感，也很能激发学习兴趣。3、但是一年级小朋友思维比较活跃，出现一些没有举手就发言的。

  1、多联系孩子的生活实际进行授课，这样他们会学的更轻松、快乐。

2、让孩子起来回答问题的时候强调让他们说成一句完整的话。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

1、出示课题的拼音：

 cāo  chǎng  shàng 

2、书写汉字“操场上”，边写边让学生说说偏旁部首。3、看图找学生们做的运动，要求掌握的把音节写在正版书上，不要求掌握的写在副板书上。出示完后开始闯关练习。第一关是拼音、第二关是生字。然后利用多种方式读。

1、在写汉字之前都把拼音写出来了，这样能很好地巩固汉语拼音。2、用闯关游戏的方法让孩子们来学习，既提高了学习的积极性，也使课堂变得紧凑有层次。

3、读得很好的小朋友就给予奖励，奖励的内容就是“zuò  cāo”

，配上做操的儿歌让孩子们可以随便动一动。这样很好地调动了学生的学习热情。

1、学习汉字时先出示拼音，并提出需要特别注意区分的拼音，帮助学生记忆。2、儿化语言的运用非常多，而且语言非常简洁，几乎没有多余罗嗦的话语，这是需要长期学习和改进的。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

    分小组、分男女生读拼音和读生字时大多数学生能够很好地掌握，有些还没有掌握的老师让学生自己找人帮帮他的忙，这样很好地提高了孩子们学习的热情。

1、以闯关的方式贯穿始终，孩子们一直都非常有热情。2、分男女生读和分组读的时候孩子们有竞争的思想，这样学习起来更轻松，效果也更好。2、用一些例如“看谁最会动脑筋？”、“谁最会观察？”等语言激发孩子学习热情非常好。

1、授课的时候以孩子喜欢的游戏形式进行，效果会更好。2、多用一些激励性的语言，鼓励孩子跟着老师一起互动，寓教于乐、寓学于乐。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

   1、有些学生拼读cāo  chǎng  shàng 时三声不太到位、翘舌发音不准，张老师及时纠正发音，并让学生跟着老师读。2、拼读做的具体运动的拼音时先个别读，男女生读，全班再读，利用多种形式读。学生读的时候老师在教师里边走边巡查，发现错的及时纠正。

1、阅读的方式非常多，让学生觉得不枯燥，非常好。

2、对学生的学习情况比较了解，教学重难点也非常清楚，所以能很好地指导学生掌握知识。

3、全班读的时候因老师的各别指导，有些调皮的学生开始大声地讲话，甚至离开自己的位置在教师里随意走动，需加强纪律的监管。

   1、用多种方式进行阅读，以提高孩子读书的积极性。

2、很好地掌握课文中的重难点，这样能够做到心中有数，调理清晰，效果佳。