学员姓名

李杭航

学员单位

乐山市机关幼儿园

观察时间段

2015年11月-12月

观察对象

小班

授课内容

小班科学活动：尾巴妙用多

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

对自己的启发

一、授课情境（激发学生学习兴趣的情境创设、问题氛围营造）

情景创设：小朋友你们会玩捉迷藏吗？小动物们玩捉迷藏，可是一不小心他们漏出来尾巴，我们一起来猜猜是哪些动物吧！

通过提问，创设情景，激发幼儿的兴趣。

创设情景后，幼儿的兴趣更大

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

1、这是什么动物呢？谁来帮忙找找哪个是它的尾巴。

2、袋鼠的尾巴像什么？（粗粗的绳子），斑马、孔雀、鲸鱼提问相同。

通过图片，观察认识动物，了解动物尾巴的作用

通过观察图片，对袋鼠的尾巴作用可以猜出来，通过引导，也能知道鲸鱼的尾巴的作用。引导提问很重要   

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

   通过对斑马尾巴的认识，进而迁移到马和牛的尾巴也可以赶走讨厌的蚊子。

幼儿已有经验对教学的进展起到很大的作用。

应该让幼儿多思考并进行动作的模仿。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

知道斑马尾巴的作用后，能再说出有相同作用的马和牛等动物的尾巴。

少数幼儿能说出牛的尾巴也有和斑马尾巴一样的作用，通过老师引导，幼儿还能继续说出马的尾巴也有相同作用。

单纯的讲解，幼儿容易分心，应该让幼儿多参与到活动中，形式多样化，才能更吸引幼儿。