学员姓名

马小杰

学员单位

乐山奥校

观察时间段

2015年12月

观察对象

八年级

授课内容

              实心球与快速跑

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

对自己的启发

一、授课情境（激发学生学习兴趣的情境创设、问题氛围营造）

   准备活动，快速跑，徒手操。

实心球：1,老师提出问题，投球方法有哪些。2,投掷实心球方法启发学生。

快速跑：老师讲解游戏规则，喊口号做好游戏裁判工作。

优点：1，组织严密，安排合理。2，应充分应用游戏吸引学生的学习兴趣。

缺点：学生没有形成正确姿势。

   可以设置一些学生感兴趣的内容来引入课堂。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

   老师提出问题：投球方法有哪些。

   学生发挥聪明才智，做出各种掷球练习方法，学生统一听指挥，口哨起统一掷球。

难点：两腿蹬地以胸带臂，注意安全。

学习方式的转变，在于学生“会练”。

重点：是学生能掌握学习的方法。

   学生自创游戏，带动学生们的学习兴趣，以他们的思维来组织课堂。（小组练习过程中）注意安全。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

   1，跑动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两腿的蹬与摆配合协调。

   2， 后蹬充分，快速积极，前摆幅度大，步频快，重心移动平稳，两臂摆动配合好。

   3， 介绍讲解各类发展快速跑的练习方法。

   组织：

   集体练习原地摆臂动作，3组*15秒，每组间歇40秒。

   集体练习原地快速跑动作，3组*10秒，每组间歇1分钟。

   要求：老师示范技术动作，老师在间歇期间，纠正错误动作，给予学生提示和鼓励，练习在跑道上进行。

讲解详细，激发学生的好胜心和求知欲。

学生学习兴趣浓厚。

    了解学生，个别指导，根据学生学习状态激发学生思考，积极主动的投入课堂情景。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

    应多关注学生的学习兴趣，反馈只是按照老师认为的重点，难点考察学生训练情况。

突出本节的重难点是非常正确的。

但是一切的教学任务都是在学生为主导的前提下进行，教学中应更好的体现课改理念。

    一趟成功的训练课要时刻关注学生的心理状态，训练状态，学生活动时教练应及时跟进，与学生做融合性练习。