学员姓名

胡丹娃

学员单位

阳光实验学校

观察时间段

一课时

观察对象

一年级学生

授课内容

《雪地里的小画家》

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

对自己的启发

一、授课情境（激发学生学习兴趣的情境创设、问题氛围营造）

    今天老师给孩子们带来了一份礼物，想看看吗？（出示下雪图片）

可以引起学生兴趣，吸引学生注意力

   因年龄较小，学生对礼物、奖励更有兴趣，可从此方面入手。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

可是小画家的画为什么不一样呢？

了解课文内容，知道小鸭、小鸡、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

   拓展学生思维

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

   看，雪地里又来了一群小画家，我们全班也来照着课文的样子做首小诗吧。

设置问题有点复杂，学生回答起来较困难。

    可以加强对学生的拓展训练。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

    雪地里的小画家给我们带来了美丽的图画和快乐，我们一起带着快乐的心情来读读这篇课文吧。

学生基本能够理解课文内容，但对课文的朗读较生硬。

    应运用多种那方式加强对学生的阅读训练，如教师范读，小老师教读，全班朗读。