今年教师节的那天，我收到了一张来自一个男生的感恩卡，打开一看，我噗嗤地笑出了声，因为上面写着，“黄老师，您是我的第二母亲，祝您教师节快乐！”心是甜滋滋的，但却是笑中带泪。

他，是一个调皮的男生，上课总是发呆，对待作业也爱耍赖，要他补作业他就会跟我讨价还价，这样的学习态度自然学习效率不会高，因此，我心里总是非常纠结，这么一个聪明的孩子就这样，可惜了。我相信，爱是相互的，只要真诚就有回报。对他，我也是这样。这学期，我们要学习很多古诗文，基本上都是需要背诵的，对他而言，这绝对是一件痛苦的事情，每次布置背诵的时候，都能够听到他抱怨：“啊，又要背啊！”有的学生面对困难，他会有一股干劲要把问题解决；但也有的学生面对困难，他选择逃避，越远越好，忘记最好。他就是属于后者。摸准了他这样的心理，我决定要帮他一把。我知道他喜欢地理，地理也学得特别好，我想让他觉得学习语文跟他学习地理一样，很容易。于是我每天上课的时候都会结合一些学生感兴趣的话题，绑住学生的注意力，并渗透教学的重点在其中，课堂结束前，我也一定要对该堂课的重点进行总结和落实，让学生不至于觉得学习内容繁多，不至于产生害怕背诵，不至于产生不愿学的念头。慢慢地，他在学习语文中发现了规律，发现了我考的就是我讲的重点，并在其中找到了成就感，学习便来了兴趣。看着他一天一天地进步，我的心高兴极了，不时给他一点鼓励，偶尔在他的作业本上写几句打气的话，慢慢地鞭策着，现在他都成为大家学习的榜样了。

在我心中，教学是份良心活，我要对得起学生对知识的渴望，因此我追求效率，也经常提醒自己不以成绩论英雄，但求理解和信任，我理解他们不愿意学的心思，但我仍会努力让他们感受学习的乐趣，我相信他们会有自己的闪光点，而这一个闪光点可以帮助他们走向更远更广阔的世界。