我的教学故事（一）
提交者：陈淑君 提交时间：2015-12-02 浏览数：0
建构主义学习理论认为学习是在一定的情境中发生的。信息技术课中，导入是一个重要的环节。创设一个好的情境，导入教学主题，在某种程度上影响了整堂课的教学效果。一个好的情境引入，可以产生问题，形成探究的动力，有助于学生积极主动地建构科学知识和培养科学能力；一个好的情境引入，可以让知识有了一定的社会环境，更有利于知识迁移能力的形成。陶行知曾说过“生活即教育”，根据教学内容，紧密联系生活实际，进行创造性的设计和灵活运用。因此，在新课程环境下，教师要重新审视导入的功能，遵循导入的原则，让导入环节在整个教学过程中更好地发挥作用，使信息技术课充满活力。 如在学习《excel电子表格处理》时，我们可以在课堂开始布置任务让学生对学校运动会的成绩进行快速整理，排名次，判分值。学生肯定会说数据很多，要用计算器操作很久，教师继续引导发问，Excel可以快速完成操作，怎么做呢？下面我们将要好好去认识一下excel的排序及排名。这样联系情境，很自然就将excel的排序及排名的操作引入了课堂，也调动了课堂的学习氛围。