回归课堂，“小鬼”助教
                                                         杨梦林
    让人欢喜让人忧的第三次月考终于结束了！从教导处拿回试卷后，我就迫不及待地翻看了一遍，当我的眼睛扫过那些刺眼的红圈圈，心中顿时升起了一股无名之火，忍不住大声吼道：“这道题怎么还有人错？最少已经讲了5遍了!这么简单还要错，哦，my  god我要疯了！真想对着他们的耳朵说上100遍，让他们刻骨铭心地记住。”
    我拿起试卷，怒气冲冲地向教室走去。刚走到教室门口，我突然停下了脚步，心想;：难道我又要先咆哮一番，在让孩子在低气压中渡过这漫长的一节课吗？到底要怎么样才能让学生愿意静下心来听讲呢？还没容我想好，班上的几个学生就一拥而上将我包围，七嘴八舌地问道“miss杨，我的数学考了多少分”？“miss杨，我有一道题的答案不是很确定，想问问你”miss杨……我忍不住问：“你们就那么想知道分数吗？”贾永仪一听竟然还挽着我的手撒娇地说：“是啊！你快让我们看看吧。”哎，孩子就是孩子，一颗童心永远那么单纯：期望得到他人的认可。看着他们满怀期待的眼神，我的心情也渐渐地平静下来。
试卷发下去后，我首先表扬了孩子们做的较好的地方，同时也指出了他们在这次考试中出现的一些问题，接下来就是讲评试卷了。我突然灵机一动，对学生说道：“同学们，今天讲评试卷我不讲，我想请找几个小老师上台来给大家讲，当然这个小老师必须是听讲最认真的。”我的话音刚落，一些坐得东倒西歪的学生马上就把腰挺得直直的了。我心里暗自高兴，表面上却不动声色，请一个学生把题目读了一遍，就问到：“下面哪个小老师愿意上来讲解这道题”？有几只小手冒了出来。“那就请我们的管宇瀚老师上讲台来，等会我要找一个同学复述，比比谁听的最认真”。“问题是要我们求平均每小时制作多少个零件？题目里面说王叔叔一个星期制作了672个零件，一个星期是7天，用672÷7=96（个），可以算出平均每天做了多少个零件？每天工作8小时，再用每天做的96个除以8算出平均每小时做的。96÷8=12（个）。” 管宇瀚的话音刚落，下面就响起了热烈的掌声，管宇瀚小老师在掌声中得瑟的回到了座位上。我知道管宇瀚的小嘴挺能说，但是不知道是他竟然表达这么完整，思路这么的清晰。我有些惊呆了。“谁还愿意上来说”？张庭毓老师面带微笑地走上来，说：“我是先求出一个星期共工作了多少个小时？7×8=56（小时），再算出平均每小时工作多少件？672÷56=12（个），三位数除以两位数我们没有学过，可以把这个算式转化成672÷7÷8来计算。”又是一片热烈的掌声！我站在讲台的一边，静静观察着孩子们的表现。虽然黑板上的板书不够工整，但是下面孩子听得很认真，就连平时上课注意力不集中的那几个孩子，也听得那么专注。在后面的讲评过程中，教室里举起的小手更多了，卢俊豪小老师在讲解选择题的时候，竟然还像模像样地和下面的学生进行了互动。他问到：“这个长方形的面积算出来的得数是500，为什么不选A呢？”一个学生说：““A的单位是厘米，单位错了，可以直接排除”。卢老师说：“你很棒，算出来是500平方厘米，没有这个答案，我们可以把它转化单位，是5平方分米，应该选C。”时间在不知不觉中流逝，转眼下课的铃声响起，可孩子们却似乎意犹未尽，争着发表自己的意见。看着他们一张张渴望表现的小脸，我在心里暗自庆幸自己没有施展“狮子吼”，也正因为这样，才让我有机会见识到了孩子们不可低估的潜能。
      通过这节课，让我意识到在平时的教学中也应该多为孩子提供机会，创造条件，将时间和空间留给学生，换个角度看待问题，相信我们的学生一定会给你带来意想不到的惊喜。