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作业标题 :我的教学故事(二)截止日期 : 2016-12-10

作业要求 :

作业要求:

结合自己日常的教学生活,分享教学故事,内容必须为原创,字数要求为350字以上,此项满分为10分。

截止提交时间:2016年12月10日24点

发布者 :辅导教师

我的教学故事(二)

提交者:学员曾彤    所属单位:广州市第四十七中学    提交时间: 2016-10-12    浏览数( 0 )



人教版九年级课程第20章第3节《电磁铁 电磁继电器》中研究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关的问题,课本设置了一个实验“自制电磁铁”。用铁钉缠绕导线,通电后吸引回形针,以吸引回形针的多少来判断此电磁铁的强弱。我觉得这个实验是非无趣,因此做了修改,用生活中普通的电线绕成线圈,通电后,放一个指南针在旁边观察,指南针偏转,说明通电线圈周围存在磁场。磁场的强弱用指南针偏转的幅度来官产,偏转幅度大,说明磁性强,偏转幅度小,说明磁性弱。影响磁性强弱的因素是什么?因为是电流周围有磁场,因此,与电流大小有关。于是加大电流,观察指南针的偏转,发现偏转幅度变大,证明通电线圈的磁场与电流大小有关。我们缠绕线圈的匝数不同,会不会影响它的磁性强弱?通过验证,通电线圈的磁场强弱与线圈匝数也有关系。但是否有铁芯,这一点是学生很难想到的,做这一步的时候,我是直接放入铁芯观察。学生意想不到,所以很兴奋。最后所有问题都解决。这样的调整,改善了课堂效率。因为用课本的实验,效果还不一定明显,而且没有什么新奇的地方,所以很难吸引学生的注意力,也很难提高学生探究的欲望。 改变实验,学生遇到课本的实验题目,会做吗?通过检验,通过率为100%。所以,并不是一定要按照课本来讲课,而是千方百计的想办法改良演示实验的方法,提升课堂的兴趣。

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