培训心得：

      l转眼间，这期继续教育培训就要结束了。时间虽然不长，但收获颇丰。通过看课，聆听专家们的讲座，从理论上提高了我们对语文课堂教学改革的认识，从实践上学得了许多教学技巧和方法。通过交流，同行之间就自已亲身教学实践，总结自已平时教学中的得失，互相切磋，互相启发。这次培训，对我们站在一线讲台上的教师，的确是一次难得的“充电”。

      要说这次看课对我印象最深的是李吉林老师的语文情感教学。李吉林老师说：“教学倘要成功，需以情感为纽带”。在语文教学中，我们教师除了考虑认知因素外，还应充分发挥情感因素的积扱作用，在课堂教学中要充分调动学生的学习主动性，唤起学生对学习，对知识的兴趣，提高课堂教学效益。实践证明：学生学习情感越强烈，越能对学习表现出浓厚兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，从某种意义上说激发学生的学习情感是调动学生学生学习积极性的重要教学手段之一。如：我们导入新课时，常常采用与教学相关的故事、谜语、游戏等，还运用投影、挂图、音乐渲染等创设氛围，激发学生情感。再如：在教古诗时，古诗中众多名篇佳作，之所以名传千古，是因为它们是作者的感情的产物。美好的感情最能打动人心，最能激情励志。因此在教学中，我们创设情境，把潜在于教材中的思想感情披露出来，激发学生的情感，使其获得深切的内心体验。当教学诗人悲壮的诗句时，在悲壮的音乐声中，教师以深沉的导语引出新课；以深情的解说把学生带入语境特定的环境，之后教师引导学生一步歩披事入境，触摸诗人的情怀.从而引起共鸣。

      教学有法，但无定法。学习他人经验，是为了少走弯路。在今后的教学中，我们要不断地学习，不断地探索，在语文教学上使自已尽快地成为一名行家里手。