班主任工作——如何关爱留守学生

发布者：李桂霞     所属单位：五华县兴华中学     发布时间：2015-11-09    浏览数：10

浅谈班主任应如何关爱留守学生

当今社会，随着经济的发展，许多农村父母为了养家糊口，供孩子上学而不得不外出打工。从而农村里出现了许多由爷爷奶奶或其他亲属看管的留守学生。留守学生内向、任性、自卑、缺乏爱心和交流的主动性，学习上也缺乏兴趣、动力与自觉性，现状非常令人担忧。因此，作为一名山区教育工作者，面对着班里的那些留守学生，我深深的思索着：该如何走进他们的心灵？该如何提高他们的学习成绩？该如何引导他们遵纪守法，成为有用之人？于是，在班级管理中，做了以下几方面的工作:

首先，建立留守学生档案，掌握基本情况

    为了准确地了解和掌握本班留守学生的真实情况,弄清楚本班留守学生的性格差异。在工作中，我调查研究﹑核对落实，为每个留守学生建立了动态档案。掌握好每位学生父母外出打工的详细地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人的住址及联系方式。并主动电话联系留守学生的家长,让家长尽量做到定时与子女通电话、增进感情,与班主任联系了解学生在校情况。还要多与监护人交流。通过这种方式，建立起与学生家长、监护人、老师之间的沟通，从而形成了以学生为中心的关爱联系网络。

   其次，关注留守学生的心理成长与健康

留守学生是一个特殊的群体。因为当他们理应享受童年欢乐的时候,却得不到父母的照顾,困惑和无助悄然袭来，面对这种困惑和无助他们毫无准备,毫无经验,缺乏指导,从而引起了许多心理问题。由于他们无法得到双亲的关爱，也缺乏与双亲的沟通和理解，这种亲情的缺失使孩子性格变得孤僻、抑郁，严重地影响了他们心理的健康发展。从而出现了许多大家所不愿意看到的事实，如：伤害同学、自暴自弃、与老师对抗等行为。应此，作为一名班主任，面对着留守学生的种种心理问题，应做到以下几方面：

一、经常沟通，及时了解

班主任要经常和临时监护人打电话或家访，并与监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。通过沟通让这些留守学生明白：父母外出打工的目的，及自己存在的问题，让他们对自己的生活状态有一定的了解，从而增强了他们碰到问题时的分析能力和解决能力，提高了他们的心理分析和承受能力。

二、开展赏识教育，树立留守学生的自信心

我们坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，留守学生也不例外。因此，我们要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛，要善于发现留守学生身上的才能。俗话说：“东方不亮西方亮”就是这个道理。 例如有些学生的思维能力欠佳，但动手能力很强，有些学生学习不好，但体育很好，所以，我们应该千方百计地挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用欣赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们的每一点进步。让他们体验成功的喜悦，因此减小自卑心理的产生。如我班的留守学生静红同学，成绩不够理想，沉默寡言，读书时都不敢大声朗读，因个头小遭同学嘲笑、戏弄。但她在课堂上能积极的举手发言，勤于思考，因此在课堂上表扬了她，并在课后给她指出不足，慢慢地，她逐渐树立了自信心，不再怕失败，还积极参加学校的各种活动，在学期末获得了“进步奖”和“优秀奖”。

三、开展丰富多彩的活动，促进健康快乐成长

针对部分留守学生内向、孤独、敏感、自卑、自弃、性格比较脆弱等不良心理，我经常开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，在班里举办形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、优秀家长评选等。让这些远离父母的留守学生真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康快乐成长。

最后，关注留守学生的学习成绩

父母外出打工的留守学生因为缺少父母的监督、夸奖和鼓励，学习成绩也会受到影响。孩子是生性好动,自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习自己的父母没有文化，照样挣钱，甚至比“知识分子”们赚钱还要多的错误学习思想，更有甚者部分农民工对子女的期望过低，将孩子的前途定位在外出打工挣钱上。这种心理潜移默化地给了孩子，使孩子相信“读书无用论”，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，留守学生的学业成绩往往都不够理想。作为一名班主任，该如何提高留守学生的学习成绩呢？我认为可以采取以下几个措施：

第一、        端正学习思想，树立正确的学习观

研究发现，农村父母对自身教育孩子的重要性并没有正确的认识。他们中很多人认为自己文化水平低，没有能力辅导孩子，所以教育孩子学习完全是学校的责任，而父母的任务就是料理好孩子的衣食住行。家长的这些不正确思想，在一定程度上影响了留守儿童的学习思想，所以，在留守儿童的教育中，应帮助留守儿童树立正确学习观，明确学习是自己的权利与义务。让学生端正学习的思想，树立正确的学习观。

第二、        对留守儿童要做到因材施教

留守学生会因父母的亲情缺失而产生焦虑、急躁的心情，会对学习失去兴趣，失去动机，这时候留守儿童会对学习感到反感，作为一名班主任来说，应该及时发现留守学生中存在的学习问题，了解每位留守学生的学习基础，学生兴趣，学习心理，根据每位留守学生的不同基础、不同兴趣、不同心理对其进行学习教育，提高他们的学习成绩。

第三、        在学习上宽容留守学生

留守学生临时监护人年龄大，不能监督、辅导孩子的学习，有时学生不认真完成作业或作业完成得不好，我们要有一颗宽容的心去宽容孩子，不要训斥，耐心的给讲解，他们已经很可怜了，那么小就离开父母，所以在学习上我们要多关注他们。我班李明新由他爷爷奶奶看护，他们辅导不了他的作业，他的学习成绩差，作业不认真完成，他的作业我都是面批，以提高他的作业质量。在小组交流时我特意关注他给他讲解，课堂上让他回答问题，让他体会到学习的快乐，增强学习的信心，因此他的学习成绩提高得很快。

留守学生，一个需要全体教育工作者关爱的群体，希望我们社会生活的幸福不要建立在孩子们的痛苦之上，让这个群体能越来越小，希望这个群体的每个孩子都能更好、更健康的成长。总而言之，作为班主任，我体会到：教师要对留守学生多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“特别的爱”。让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。