化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中占有相当重要的地位，是培养学生兴趣及各种能力的重要途径之一。教师应该创造条件让学生有更多的机会动手操作实验，激发学生学习化学的兴趣。
比如在进行粗盐的提纯操作中，先让学生体验过滤的操作，除去粗盐中难溶性杂质，学生就能更深刻的记忆过滤操作的注意事项。然后就是对食盐溶液进行蒸发结晶的实验，学生就能知道为什么蒸发操作过程中不能把液体全部蒸干，整个实验现象更直观和生动，学生学起来也更轻松，这也是我所推崇的快乐教学，学生学习的兴趣也更浓厚。
对于不能直接展示的实验，教师应该启迪思维，运用艺术化的语言去启发学生思维，才能增加学生学习的兴趣。比如在学习“一氧化碳还原氧化铜”的实验时，实验前要先通一氧化碳，再加热，反应结束后应先停止加热，再停止通一氧化碳。我给学生的记忆方法是“一氧化碳早出晚归。酒精灯迟到早退。”大家一下子就记住了该实验的主要注意事项。
2015年