一、提高学习兴趣对于物理教学的重要性
1.兴趣是学习的动力
在物理教学中，只有学生把学习看作一种快乐，一种需要，在兴趣中学习，才会产生巨大的动力，才会激发强烈的求知欲，智力和能力才会得到充分的发挥。
2.兴趣是提高教学质量的基础
通常学生对学习物理产生兴趣，就能把所学的内容弄懂、弄通、弄熟、巩固。在日常生活中遇到种种物理现象、物理问题时，就会联系到所学知识，这样就会加深理解，学习的自觉性就会更高，老师不去督促，他们也会自觉地完成老师布置的作业，甚至会自己做一些老师不布置的课外习题，遇到难题他们会找老师、同学共同商量解决。这样学生的学习情绪从原来的“要我学”变为“我要学”。如果学生对物理产生这样浓厚的兴趣，那么学习成绩肯定会提高，
所以说“兴趣”与“质量”有着密切的联系，是提高教学质量的基础。
二、有效提升物理学习兴趣的几个办法：
我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明：学生各科学习成绩的高低，在很大程度上取决于学生对各科的学习兴趣。因此，要学好初中物理这门学科，教师首先应在激发学生学习兴趣上下功夫。
那么如何激发学生学习物理的兴趣呢？
1.上好“序言”课，激发学生的学习兴趣物理是初二学生接触的一门新课程。这门课对于部分学生来说简
直有点“谈虎色变”，因为他们可能听上届学生说物理最难学，所以对物理课的学习或多或少产生逆反心理和畏难情绪。要改变学生对物理课难学的偏见，必须用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。序言课是初二物理的第一节课，因此，教师必须精心设计，力求把它上得生动活泼，使学生一接触物理，就对它产生浓厚的兴趣和美好的印象。从初二年级学生好奇心强、富于幻想、求知欲望旺盛的实际出发，应着力从以下两个方面来激发学生的学习兴趣。
一是通过图片、录像、有趣的实验、生动的描述将更多的物理现象呈现给学生，让学生觉得物理现象很普遍、很有趣，使之保持对自然的好奇心，同时培养学生对探究物理问题的兴趣和“问题”意识。
二是充分运用“生活中”的物品中包含的物理问题的实例，例如让学生观察烧瓶内的水第二次沸腾的实验，让学生知道物理现象不仅有趣，而且有用。从而，激发学生学习科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
2.重视实验课教学，以实验激发学生的学习兴趣物理学是一门以实验为基础的学科，教师既不能对学生进行空洞
而又抽象的讲解，也不要仅仅停留在表面现象上，要通过培养他们的实验能力，分析综合能力来发展他们的兴趣。为此，教师在教学中：一是做好演示实验。演示实验可以使教学过程生动活泼，使学生注意力集中，对物理现象获得深刻的印象。好的演示实验有时可使学生长期不忘，引起学生浓厚的兴趣。如在讲“大气压强”这一节时，
我一进教室就演示了这样一个实验：在一只大试管中装上水，又将一只口径略小的试管压入大试管中并倒过来，小试管不但不会掉下来，反而徐徐上升。现象妙趣横生，引起了学生强烈的好奇心。学生为了弄清其中的奥妙，听课精力特别集中。利用好实验，它会像“魔术”一样的引人入胜，这样就受到了很好的课堂教学效果。
3.用“现代教育技术”教育手段激发学生的学习兴趣随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助软件和自制
教学课件应成为教师教学的得力工具。现代教育技术集声音、文字、图像、静与动于一体，使知识信息来源丰富，形象生动易于感知，可充分调动学生的眼、耳等多种感官，既可使学生的注意力、观察力、记忆力、思维力及想象力积极的投入，又能充分调动学生的兴趣，是一种非常有效的教学手段。
2015年