班级简报4

发布者：罗辉云     所属单位：兴宁市教师进修学校     发布时间：2015-11-26    浏览数：2

 

初中教师职务培训语文

7班班级学习简报

第二期      2015年11月26日

主编：罗老师                  

班报寄语：

亲爱的老师们，朋友们：

  你们好。为期一个月的培训快要结束了，老师们辛苦你们了。在此，我衷心地对你们说声“谢谢”。因为你们的配合，才能使本次培训顺利进行，并将圆满结束。祝老师们：身体健康，阖家幸福，万事顺意.

温馨提示

老师们，你们好，培训还有4天就要结束了，到目前为止还有一人未交研修作业，41人未交培训总结，三人成绩未合格，希望老师们抓紧学习，完成作业，争取取得优异的成绩。

  班级学情通报

本班学员人数为128人，到目前为止，研修作业已上交有127篇，1人未提交，1人作业不合格，作业提交率为99.22%，合格率为99.21%，其中优秀的并推荐的有13篇；培训总结提交87篇，未提交41篇，总结提交率为67.9%，合格率为100%，优秀并推荐的有17篇；我的教学故事提交140篇，推荐24篇；全部论坛研讨有13695条，其中主题论坛回复数为22019次。

本班作业精选

因势利导

罗辉云 已在 2015-11-24 17:02 推荐!

发布者：罗苑东     所属单位：兴宁市霞岚中学     发布时间：2015-11-23    浏览数：4

 

西汉·司马迁《史记·孙子吴起列传》：“善战者，因其势而利导之。”在课堂上，教师对学生的主导能有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。

记得自己有一次上作文课，正想跟学生讨论作文题材的问题，一位坐在后面的调皮学生隐藏着的MP3突然放出谢军演唱的歌曲——《那一夜》，整个班级顿时哄然大笑。

面对突如其来的笑声，我心中立即想起自己常告诫自己记住的话语—— “水因地而制流，兵因敌而制胜。兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神”（《孙子兵法·虚实篇》）。如何才能让学生回到学习中来，并有所斩获呢？

我开始提问学生：“同学们，你们知道刚才同学放出的歌曲是谁唱的吗？是什么歌曲吗？”有些同学大声说出了答案。

“谁知道‘那一夜’发生了什么事吗？为什么会出现‘伤害’和‘喝醉’的事？”同学们都笑而不答了……我知道：很多同学往情侣之间的情欲的事情考虑了，他（她）们似懂非懂的心一下子被我抓住了……

我话题一转：“同学们，‘那一夜’，长辈和你之间有没有‘伤害’和‘喝醉’的事呢？‘那一夜’，同学之间有没有‘伤害’和‘喝醉’的事呢？‘那一夜’集体和你之间有没有另你受到‘伤害’和‘喝醉’的事呢？，‘那一夜’，国家的运动员有没有让你受到‘伤害’和‘喝醉’的是呢？……请同学们把许多让你受到‘伤害’和‘喝醉’的事记在作业本上，你是不是发现你的作文有很多写作的题材？请同学们把其中的几个题材整理出来，写出一篇你认为能表达你自己受到‘伤害’和‘喝醉’状态的作文来……”

看着学生若有所思的面孔，我不禁想起了“有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足” （《孟子·离娄》）。

培训总结

提交者：曾文   提交时间：2015-11-24 17:13:19  浏览数：0   评论数：0

培训总结

作为一名教师，我参加了此次远程培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。

　　一、培训学习的收获

　　远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。

　　远程培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

　　二、远程培训的心得体会

　　远程培训为普通教师与全国知名教育专家，紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程培训为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上交流互动平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的培训心得体会：

　　1.学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。

　　2.课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义。本次培训有视频讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。实现了教师与课程专家的面对面交流，有利于课程专家的专业引领，将理论指导与教学实践结合起来，解决了教师教学中的实际问题，指导性强。

　　3.进一步努力提高自身专业素养。通过学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次远程培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

　　4.教师角色的转变。“为了每一位学生的发展”，走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

　　5.进一步关注学生在教学中的主体地位。关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。新课程评价焦点从主要看老师转为主要看学生。

　　6.我非常喜欢这次远程培训课程的组织形式，它开辟了一个广阔的新的教研天地。曾经的“井底之蛙”借助网络体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节，而且可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，等于把学习课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听到名师授课，完成自己的学业.

总之，在短短的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神;教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。对于培训给予的清泉，我要让它细水长流，我也坚信在教育天地中，我会走得更宽，更远。

学员心声

老师，该教什么？

发布者：刘仕清     发布时间：2015-11-01     浏览数：2890 置顶 精华

      教会学生学习，教会学生做人，是我们老师的主要职责。好多老师工作时候，只注重传授知识，忽略了做人的教育。一些老师，为了提高教学质量，不择手段。用恶毒的语言对待不认真学习的学生，有的还体罚学生，歧视差生，稍有一点不是就拳脚相加，口出污言秽语，对待差生如临大敌。说起来，体罚、谩骂学生是为学生好的，是为了挽救差生，让他们能记住，下次不再犯错。事实上，粗暴、简单、不文明的做法严重违反了法律、法规，是违法行为。对学生将来做人也会留下不好的影响，到社会上，他们也会不理智的用粗暴的态度去处理问题。他们是老师教育的结果。跟老师学了知识，更重要的是学会做人。其中班主任老师更重要，他们和学生接触时间长，是学生心理、心态、情绪的重要指导者。一个好的班主任，直接影响到学生的一生。我们班主任老师一定要从学生的长远发展着手，通过潜移默化，多角度，多层次，多形式的教育，培养志向远大，心胸宽阔，心理健康，积极进取的未来接班人。

适时、适度地激励和评价学生

发布者：谢运标     发布时间：2015-11-16     浏览数：137 精华

    开展激励性评价重点在于如何抓好契机，也就是说老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励，“雨”要下得及时，既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山悲戚戚。在课堂上，当一个学生尽其所能解答了一道疑难的时候，教师就应当堂表扬他；当一个学生回答问题错了的时侯，教师也应先肯定他勤于思考，勇于回答问题，然后再鼓励他从多角度去思考问题。这样适时适度的激励表扬，学生学的专注，也学的开心。

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陈丹红2015-11-26 09:26

我是一个脾气很好的人，但面对调皮的学生，我有时也难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因失败而失意。值得高兴的是我找到了自我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。

• 陈丹红2015-11-26 09:25

美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。