2015年初中英语4班教师职务培训总结

发布者：余国猛     所属单位：大埔县教师进修学校     发布时间：2015-12-01    浏览数：12

 

心灵的洗礼  丰硕的收获

——2015年初中英语4班教师职务培训总结

2015年12月1日

 

历时1个月的初中英语教师职务培训结束了！本次培训从师德师风、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时关注教学中的难点热点疑点，通过多种形式活动的开展着力于教学问题解决，着眼于教学行为转化，收到了良好成效。我班学员133人，除1人因病未参加学习外，学习热情高、干劲大，按计划圆满完成了各阶段的学习任务，合格率99%。以下就以本次培训过程中凸显的“三大亮点”和“三大效果”二方面进行总结、分述，与大家一起分享，请大家多多指教。

一、培训的三大亮点

亮点一：课程设置——立足需求 指向明确

本次培训，采用集中研修、网络研修的方式，围绕中学生学习心理特点分析与英语教学，初中英语教学设计，初中英语形成性与终结性评价，初中英语语法词汇教学，《中小学教师专业标准（试行）》解读，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》解读内容展开。旨在帮助教师进一步理解学科课程，提升教师的教学设计能力和教学实施能力；进一步学习学科评价方法，提升教师的教学评价水平和学生学习评价能力；进一步学习教师基本素养，提升教师的师德师风素质和心理健康教育能力。在总目标的指向下，根据学科特点和实际情况，设置了针对性的课程内容，着力解决中学教师在教学设计、教学实施与教学评价中存在的问题与困惑。

亮点二：培训形式——灵活多样 轻松愉悦

培训过程中，梅州市教育局继教中心、中国教师教育网项目组将理论与课例分析、体验式学习、汇报式交流、主题研讨以及撰写心得等有机结合，采用主题讲座、专业对话、示范引领、课例点评、教学反思、微课指导、互动参与、网络研修等方式进行。除了传统的专家主题讲座外，本次培训还立足区域优秀教师资源，让优秀教师现身说法献课讲解“Unit 3 I´m more outgoing than my sister（Section A  Grammar Focus-3c）湖北省宜昌金东方初中”、“Module 6 Animals in danger（Unit  3 Language in use）广东省佛山市南海实验中学”等，让培训更加接地气，给参训教师营造了互学、乐学的愉悦氛围。

亮点三：学员反馈——务实求真 优质高效

为期一个月的初中英语教师职务培训，132名参训教师研修情绪高涨，他们积极互动，有发帖、有讨论，有收获，更有感慨。培训结束时，大家纷纷表示，本次培训坚持教育理念引领与实践操作指导并举，内容涉及课改教改策略路径探索，契合教学实际与个人需求，让他们收获着立志教育的奉献精神、形成着走向卓越的课堂理念、掌握着教育技术与教育教学紧密结合的技能，是一次有严明组织纪律、有严格过程管理、有品位、高质量的培训，为大家提供了一次难得的充电机会，受益匪浅，收获良多。

二、培训的三大成效

成效一：进一步转变了教育教学观念

“高度决定视野，角度改变观念”对于参加工作多年的老师来说，培训就是开拓眼界、引发思维、启迪智慧的最佳途径，同时也是丰富完善自我、更新超越自我的研修。

兴宁市新圩中学（刘老师）：

每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。

兴宁市坪洋中学（杨老师）：

 作为一名英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的使用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。

成效二：进一步增强了课堂教学能力 

高校教师理论联系实际的讲解，一线优秀教师的课例展示，都给老师们如何提高课堂教学能力指明了方向。

兴宁市水口中学（邓老师）：

经过培训学习，我明白了“怎样有效去观摩一节英语课？”以前听课基本就是带一个听课本做好笔记就行。在培训中，我学习了观摩课前、课中、课后所做的准备和该从哪些方面去听课中的各个环节，分细了去听教师的活动、学生的活动、设计每个活动的目的、好与不好及修定、改进、总结等，这些环节都促使我们要细致入微地听，这样听课才有效，才能快速地提升自己的业务水平。此外，我还学习了“2+2”评课模式，即两个优点，两个还需改进的地方。掌握了这一技巧，就能更科学，更人性化、更有水平地评价一节课了。

兴宁市永和中学（张老师）：

通过培训，我发现，我们有些老师（特别是新教师）在备课时，往往从各课时的备课入手，这种分课时的备课方法，使有些老师不能完整地把握整个单元的教材，更谈不上完整地把握学段的教材了。在教学时只能跟着感觉走，教一课时不想第二课时的内容，完整的知识体系被人为割裂，学生学到的往往只是知识的碎片。所以我们在备课时，应该把教材、分册、单元看作一个整体，全面解读，充分了解教材体系的基础上，再熟练地把握单元整体要求，以有效进行单元教学的整体设计。

成效三：进一步提高了教师职业素养

在这次培训中，专家博学、勤勉、执着、热爱的职业道德精神深深地吸引着老师们，这种人格魅力重新点燃了老师们对教师职业道德的感悟，教师的工作就在于“勤”和“奋”，勤在孜孜不倦的吸纳百川，奋在始终如一的追求信念。

兴宁市司城中学（李老师）：

通过本轮培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”，让我们重新审视自己。作为一名初中英语教师，我们要不断地学习，不断地提高自己的专业知识与技能，不断地充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，为中学英语教育事业尽一份自己的力量。

兴宁市侨光中学（曾老师）：

通过培训学习，使大家进一步明确了教育教学目标，我也将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。将不断地学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为兴宁市的英语教育做一点微薄的贡献。