怎样解释学生“喜欢历史,但不喜欢历史课”的现象

相信现在每间学校都普遍存在这种现象：平时学生喜欢看历史小说，喜欢看历史剧，但是却不喜欢历史课！历史课上如果讲到历史小故事便听得津津有味；让他们看课文、读书记忆知识点，他们便唉声叹气、叫苦连天，甚至埋头睡觉。怎样才能把历史课上活，让学生真正喜欢上历史课、学好历史课呢？下面谈谈我在历史教学中的获得的一些经验和感想。
（一）激发学生学习兴趣，激活历史课。

在人们以往的观念里，提起历史课，都会认为那不就是讲故事吗？只要老师口才好，一堂课热热闹闹下来，学生知道了历史事件的来龙去脉，这课就算是教好了。如果老师还能启发学生以史为鉴，借古喻今，则更属不错了。但是，我认为老师仅仅意识到这些、做到这些还远远不够。我自己在历史教学中也经历了一个由浅入深、由无意识到有意识的过程。开始在课堂上，自己也热衷于讲故事，课堂气氛生动活泼，学生乐于接受，但却很难有深度，学生的考试成绩也总是不好；后来认识到理论分析的重要性，每次都是从分析背景开始，到总结性质意义结束，学生连听也不喜欢听了。那么，如何激发学生学习兴趣呢？我在课堂上注意增加学生的参与。现在的孩子想象丰富，重情节，让他们回到久远的历史年代，用自己的头脑去发现问题、解决问题。每个学生都显得积极活跃，非常乐于参与，大家集思广益，查找原因，并找出了各种各样的解决办法。这时，再让大家对照课本，看自己的方法与当时宋太祖的措施有何不同。这样一来，学生从被动的接受者，变成了积极的参与者，理解与记忆并举。
（二）避免“照本宣科”，达到事半功倍的教学效果。
    “照本宣科”是目前许多历史教师所犯的通病，每次教研会上都听到有不少老师说：“我们的学生素质太差，象你那样讲学生肯定听不懂，所以我们只能照本宣科，上课勾勾书就让学生去记，考试效果还好一些。”我认为并不是这样的，学习历史知识主要是让学生明白某些道理，老师把道理讲得越透，学生越能理解，真正理解了的东西不必死记就能记住。而只勾勾书就让学生去记，学生不能理解也就只能死记，死记不仅难得记住，就是花很多时间记住了的东西也很容易遗忘。另外，“照本宣科”还有一个很大的危害，那就是学生听了这样的课他们会觉得历史课有没有老师讲都一样，只要识字都能学好历史，久而久之他们就会不听历史课，不喜欢上历史课了。

总之，我们只要通过不断学习，提高自身的素质，不断改进我们的教学方法，运用适合学生心理和认知规律的历史教学方法，发挥历史学科趣味性强等优势，把历史课上活，就让学生真正喜欢上历史课。