那位老师不是枯燥的讲授单词或词汇，而是通过一些简单的游戏或者实际生活中的问题，让同学们在无形中就运用记住了那些单词，而且歌曲真的是同学很喜欢听的，课堂气氛也很融洽。我想这样的效果应该是不错的。看来该老师也花了很多精力和时间去备课，设计这节课。虽然样式很新颖也很多活动，但始终没有离开本节课的主题，就是形容词和副词的比较级。重点突出，难点不攻自破，收到了很好的效果。

就本人来说，我平时也想一些方法怎样能让学生不要枯燥的背诵单词，而且要在运用中提高对词汇的理解和记忆。歌曲，活动，学生分组互动这些都是可以适当设计和考虑的。但是具体到农村初级中学来说，可能要根据具体情况而定。因为毕竟学生的英语基础参差不齐。这就要靠平时的多观察，备好一节课。这样的英语课就能让学生既愉快学习，又能收获不少。

平时多留点时间给学生自己拼读单词，不要对老师有依赖性，要引导学生自主学习，平时早读课鼓励学生大声朗读。老师解释重难点之后主要是引导学生怎样运用知识，在花时间的同时又要怎样大胆创新，把英语学好。

   没有做不好的事情，只有不想做的事情。所以我们教师要与时俱进，而且要树立终身学习观念，不只是说学历问题，而且思想见识方面，还有就是专业知识方面一定要多钻研，多提高自己，这样学生也能受益。新课改革和新课标,对英语教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。作为教师,在积极参与这场课程改革的同时,应及时对教育观念、 教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课标的要求。