一、教师是“课程的建设者和开发者”
新课程要求教师应该成为“课程的建设者和开发者”。教科书是一种教学资源,地域和社区文化是一种教学资源,家长是一种教学资源,学生的出错是一种教学资源,其实,作为“传道、授业、解惑”的我们——教师也可以成为一种良好的教学资源。如教师的个人经历,道德情感,人文素养,内在底蕴。
二、学生是学习的主体
我们都知道学生是学习的主体,但真正要调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生主动学习的精神是比较困难的。 “真正良好的教育是设法启发一个孩子的创造力和想象力。”在教学语言上,我力求生动、幽默、风趣,启发学生的想象,增强了学生学习英语的兴趣与信心。
三、师生之间心灵交往的和谐是教师教育技巧
苏霍姆林斯基说“师生之间心灵交往的和谐境界”是教师教育技巧的“顶峰”。通过这一堂课,我感到,我一直在苦苦追寻的“师生之间心灵交往的和谐境界”,似乎与我有了一丝丝亲密接触。学生们的心是一个个燃烧的火把,等待我们去点燃;学生们的心是一片片肥沃的土地,等待我们去开垦。教师真诚地把自己的所作所为、所思所感,毫无保留地呈现给学生,寓枯燥的知识教育、道德教育于鲜活的生活情境中,润物无声地滋养了学生的心田,学生们自然地回报以热情、真诚和精彩的表现。看来,教师只要用心去教,再运用精巧的教育艺术,就能带领学生走进纯净的心灵殿堂。
2015年