要求:
1、数字500——800字。
2、杜绝抄袭,坚持原创。
初中地理教材图像系统教学中应注意以下几个问题?
地图展示了地理事物和现象空间分布、联系的规律,也说明了地理事物和现象的运动、发展和变化。地图语言的内容最精炼,表达最直接,使学生容易辨别、判断和理解。利用地图进行教学活动是地理教学最突出的特点。地理挂图,自绘板图、课本中的插图,是最形象化、最直观的教学手段,利用丰富多彩的“三图”进行教学活动,可以获得“图以载文”的成效,有助于地理兴趣的培养和教学内容的阐释。多样化的地理教具和现代化的电化教学手段,可充分调动学生的各种感知器官,有助于加深地理知识的理解和激发学习地理的兴趣。
在初中地理教材中,各类地图、景观图、示意图、统计图等等构成了一个庞大的“图像系统”。在初中地理教学中,只有真正重视地理图像,重视学生读图能力的培养,才能极大地提高地理教学效果,“培养现代公民必备的地理素养”,为学生素质的全面发展奠定基础。
一、要注意选用便于学生领会新课标内容的图像
从教材的内容来看,地理图像可分为5种类型:1、地图:包括各级各类政区图、地形图和专题图(如气温、降水量、资源、人口、交通分布图等);2、示意图:包括线形图(如各类等值线图、经纬网图等)、剖面图(如地形剖面图等)、立体图(如地球自转、公转示意图等);3、统计图表:如气温、降水量数据表格及各类扇形统计图等;4、景观图;5、以提示某一地理主题为内容的地理漫画。
关于地理图像的阅读,课标中有明确的能力要求。地理学科教学对学生读图能力培养最基本的要求,即:学会识图、学会记图、学会析图。
二、要注意选用以能发展学生高层次读图能力的图像
1、识图能力的培养
识图是读图的第一步,其根本要求是学生能看懂图像,看出“有什么”、“怎么样”。
首先,要为学生识图排除“障碍”。地理图像基本知识的掌握是学生看懂图像的起点和关键。
其次,要指导学生有序看图。看图不能杂乱无章,而要根据各种图的实际情况,按照一定的顺序,一步步地进行。
再次,要指导学生多角度看图。图看三遍其“义”自见。但是,反复看图不是机械地重复,而是要从不同的角度去看。
2、析图能力的培养
所谓析图能力,就是学生对图像展开形象思维与逻辑思维活动的能力。其根本要求是准确理解图像的内涵,分析出“为什么”。
3、记图能力的培养
既然图像是地理信息的重要载体,那么很显然,对图像的记忆能力应是学生读图能力不可或缺的。记图能力的基本要求是准确记忆图示的重要信息,在大脑中形成“心理图像”。
在教学中教师应有意识地组织学生进行各种记忆训练。培养学生识、记、析图等读图能力是地理课程的基本要求,是地理教学中重要的常规任务,是学生终身发展必备的素质。
2015年