合作学习是指在美术教学中，教师结合学生的美术知识和课程学习任务，把学生分为小组，学生在小组中通过师生间、学生间有组织地进行自学、讨论、交流和实践的形式，共同完成学习任务，实现教学目标。学生在一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，这有点象我们所讲的“人人为我，我为人人”。 在现实生活中，我曾经尝试在美术课组织了分组合作学习，虽然我有意识地把这种形式引入课堂，但是多数讨论仅仅停留在形式上。往往是一宣布小组讨论，满教室都是嗡嗡声，小组里每个人都在张嘴，各讲各的。等到小组创作时，也往往是能力较强的几位同学在动手，一些动手能力稍微差一些的同学成了旁观者、倾听者，合作学习没有达到我预期的效果。

   如我在《美丽的染纸》教学中，学生如何画人、画物，在学生头脑中都建立了画美好的东西，但美好的东西不仅仅靠“画”来完成，美通常就摆在我们眼前，跟在我们身旁，并存在我们的生活中，需要我们去发现，自然形成的美是人工所达不到的。结合这一要点，把学生分为4人一小组，赋予学生课堂的活动空间，充分发挥学生思考，大胆尝试，开始多种多样染纸方法的试验，形成最初的无意发现，变为真正艺术创作方法。培养了学生学习的兴趣，给学生在小组合作中创设表现美、追求美、创造美的条件，让学生在染纸工艺中感受形式美。

  再如在《春游》教学中，以学生合作学习形式，在春游活动中强调观察和捕捉春天的迹象，对学生在游完时把注意力放在了解、感受、观察，欣赏大自然的季节特征，以小组为单位谈谈春游的所见、所感，唤起学生的记忆和联想，培养学生的思维能力，启发学生想象春天的美好景色， 使学生能从不同角度进行绘画创作。