美术课堂合作学习的案例

美术新课标倡导合作学习的教学方式，在平常的美术教学工作中，我设计并运用了合作学习这一教学方式，取得了一定的教学成效。

一、科学分组。

在具体实施中，一般以4-5人为一组，每组学生在基础、专长、学习能力和织能力方面合理搭配。以保证组内成员间的差异性、互补性和组与组之间的竞争公平性。

     二、营造合作的学习环境。

    进行小组教学时，有时会出现课堂秩序混乱的情况。首先要启示学生了解合作的意义。在实施过程中，给予学生充足的合作学习时间。在小组表现中尽可能让不同程度、不同特长的学生尽情发挥自己的才能，尤其是激发一些学生的兴趣和自信，使多数学生能很好地完成合作学习。

三、适宜的合作内容。

教师应精心设计合作学习内容。要有利于激发学生的兴趣，使其更主动。更有开放性及讨论的空间。兼顾每个学生的个性及优势互补。另外还要难易适当，大难，会使学生望而生畏，打消积极性；大易，激发不起学习的兴趣。这些都要求教师去灵活把握。

四、恰当的评价。

评价的目的是为了促进学生的发展，“不求人人成功，但求人人进步”是教学所追求的一种境界。困此，对合作小组的评价，主要从以下方面进行：小组的课前准备是否充分、小组成员分工是否合理、是否人人参与、合作是否和谐等等。然后对小组成员进行评价，关注每一位学生。在评价过程中要用互评、自评和教师评价相结合的形式。当然，教师要深入小组，及时全面了解情况。

在教学实践中，深切感受到合作学习的优势。但也有一些困惑，比如在合作中有些学生缺乏独立思考的积极性等等，这些就需要老师去实践思考探索，才能更好地发挥合作学习的作用。