教师专业标准提出了对一名合格中学教师的基本专业要求，是对所有中学教师的一般性共同要求。具有评价和导向功能，它既是“中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据”，也是“引领中学教师专业发展的基本准则”。要成为一名合格的中学教师，必须把握好教师专业标准的几个理念：

    第一，坚持以学生为本，努力学习，做终身学习的典范。要使学生学习，教师先得学习。选择了教师职业，就必须眼中有学生、心中有学生，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。把自己真正融入到教育事业中，关心爱护学生。新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。学生不再是被动地接受知识的机器，他们是一个个热情奔放、有着独特个性和鲜活生命力的人，他们是学习的主体，他们在老师的引导与启发下，积极、主动思考、去探索、去发现。这就给老师提出了新的课题，必须学习、再学习。在信息技术迅猛发展的时代，我们的学习已经不能以快学、多学领先，更多的是以善学、会用、能创新取胜。传统的学习与网上学习有效结合，向社会、向同事与学生学习，始终以一种开放的心态，一种谦虚、诚实和求实的姿态去学习，充实与丰富自己。在基本理念中的终身学习要求教师学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育与改革发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力。“非学无以广才”、“非学无以明智”，教师的继续学习与终身学习，不仅是担当教育工作的必然要求，对教师自身的成长也有着十分重要的意义。

第二，坚持以德为先，善学善为，提高自己的道德修养和专业素养。教师的人格魅力和学识魅力是感染学生的一面旗帜。它集中体现在老师应具有的爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、甘于奉献、勇于创新等精神与修养。教师不仅要向学生传授科学文化知识，更要向学生传承中华民族的伟大民族精神；不仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。教师承担着培养学生各种能力、塑造健全人格等许多重任。“上行下效”，教师必须自觉自律，为人师表，培养自己的爱心、耐心、责任心。因此，做好教师的各项修炼，修炼自己的声音、语言，让她文明礼貌、春风化雨；修炼自己的眼神、表情，让她丰富传神、神采飞扬；修炼自己的个性、气质，让她鲜明唯美，逗人喜爱；修炼自己的心灵与灵魂，让她阳光平和、高洁美丽；修炼自己的学识与行为，让她博大精深、温文儒雅。当一个教师从内到外都具有一种真正学者风范之时，其影响不仅是一时，不仅是一个学生，甚至是一批学生的一生。

     第三，坚持以能力为重，全面发展，提升自己的综合素质。把学科知识、教育理念与教育实践相结合，跟上时代的步伐，转变观念，树立全新的课程观、正确的学生观和学习观。在教育实践中，以新课程标准和教师专业标准为指导，站在学生学习的角度进行教学设计，构建民主、和谐、平等的课堂文化氛围，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。尊重学生的个体差异，能巧妙、灵活设计学生的学习活动，让更多的学生参与到教学活动之中，在多种多样的学习活动中，探索获取知识、培养学生“乐学”的精神和“会学”的能力，培养学生自主与协作意识、竞争与合作能力。在钻研教材中，充分发挥思想品德学科优势，根据不同的教学内容运用灵活的教学方法，设计多样的教学活动，采用故事、小品、辩论、演讲、板报设计、主题班会等，激情激趣，充分发掘学生的潜质，培养审美能力与陶冶高尚的道德情操。在指导学生学习的学习过程中，教师及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价，使过程评价成为教学评价的一部分，以评促学，以评促发展。同时，教师还要有具备一定的应变能力，能应对课堂中的一些突发事件，能机智、沉着应对学生的一些“奇思妙想”等，把教书育人有效地统一起来。课后及时反思，善于发现问题、总结成功的经验，吸取失败的教训，积极撰写教育教学案例，积累素材，不断挖掘身边的教育资源，丰富和完善自己的教育教学。