在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体，要实现班级管理的预期目标，必须调动学生的积极性。师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。所以，我们应想方法缩短与学生的心理距离。总结自己的的班级管理经验，建立新型的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。

建立新型的师生关系具有十分重要的意义。遗憾的是，当前学校里特别是我们职业学校里学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象不同程度的存在，学生顶撞老师的事情也常有耳闻，这不能不令人深思。下面，我结合工作中遇到的一些事情，就如何建立良好的师生关系谈一点自己的看法。

赏识是一种教育观念，也是一种教育方法。每一位学生都有各自的优点，只要教师全面看待学生，用心观察学生，就会发现他们各自的优点，用这些优点鼓励他们，使他们扬长避短。俗话说：“好孩子都是夸出来的。”作为一位教育工作者不要吝啬对孩子的夸奖，即使是差生也是有闪光点的。教师的一句鼓励，会让他们增强自信。我班有几个男学生平时捣蛋，纪律散漫，但他们劳动非常积极，因此我就委任他们轮着做劳动委员、卫生监督员，看到他们负责的地区干净了，我会竖起大拇指，笑着对他们说：“老师感受到了你们工作的认真。”学生会腼腆地看着我笑，这时我会不失时机地补充一句：“如果你的作业本也能有同样的效果，老师就会更开心。”看到他们的作业有些许的进步，我都会在作业本里写上“老师看到了你的努力，继续加油！”就是这一句句平淡的语言，使他们有了很大的进步。无论是优生，还是所谓的差生，我都会奉上这些看似平淡的鼓励的语言，让他们感受到我对他们的肯定与重视。同时也让我跟学生的关系拉近了，成了学生的良师益友。

在新时期的教育形式下，建立新型的师生关系是必然的趋势。因为师生关系影响教育教学的质量，影响学生的健康发展。构建新型的师生关系，才能让我们的素质教育向前迈进，更好地发展。