在全面推行多媒体教学的大形势下，各农村中小学校也都纷纷在教室里安装上了多媒体教学设备。作为农村偏远中学的教师，今年九月份开始终于得以尽情利用多媒体来实施教学，对我们农村中学的老师来说，这是非常大快人心的事情，我们终于不那么落后了！！我们的学生也终于能够像城里的孩子一样接收更多元的信息，享受到由多媒体展现出来的丰富多彩的教学！！

    自安装上多媒体教学设备到如今，已两月有余，在这两个多月的日子里，我经常利用它来为我的教学服务，经过多次的多媒体教学之后，我感受到任何事物都有两面性，多媒体教学也逃不掉，它也有它利弊之处。下面就来阐述下我对多媒体课件的的一些看法：

    多媒体教学有其主导的优势，信息充足、资源齐备、形象多彩、丰富直观。这是多媒体的教学的优势所在，但是不能滥用，如有的教师在多媒体教学中一连用了五十多张课件，其花费功夫是巨大的，但在一节课的教学过程中，图片、文字、音频、视频蜂拥而至，学生根本无暇记忆，只能粗略地观赏，眼花缭乱地将这些内容看完后，思维以及创新的意识仍未能调动起来，学生在课堂上看似兴奋，充满好奇心，但对于一节课的学习结果却未能尽人意。因此，多媒体的教学必须采取适度的原则进行，否则将会弄巧成拙。
　　多媒体教学减少了教师的压力，也减少了应试教育下满堂灌的思维，改变了学生被动接受的局面。互联网信息时代，资源在教学中的充分运用得到了体现，对待教师的教学无疑具有更广阔的思考教学的空间。但在这里我们必须清醒地认识到，学生历来把教师当作是学习的榜样，因此一言一行，学生都会仔细观察模仿，而在多媒体教学中，学生动手的能力似乎得不到充分的体现，已经完全被多彩的PPT所吸引了。因此，在这种情况下，多媒体的运用不能在一节课中贯穿到底，必须有取舍。多媒体的教学必须和传统的教学互相结合，互补长短才能切实提高学生的学业水平，仅仅是为了提高课堂的活跃程度而做大量的无用课件则是不可取的。如同有的教师讲课，学生异常活跃，课堂之上课件频频播放，教师频频提问，学生也踊跃回答。但这节课所谓的“功利性”方面未能收到应有的效果。常此以往，学生的知识的掌握层面将会大大减弱，当时的情景如过眼云烟，稍纵即逝了。因此，多媒体教学应把握“度”。在掌握学生学习心理的情况下合理运用多媒体进行有效地教学。
　　以我的观点来看，并非每篇文章都适合运用多媒体进行教学。能够引发学生联想，能用语言合理讲述的文章，多媒体在此时的效果并显著，如在讲述唐诗、宋词以及相关的文章时，教师完全可以运用自己的语言进行完美地讲述，将学生带入一种至高的境界中去，让学生把握、分析、理解。在这时，教师的教学能力就会充分地展现出来，多媒体的运用在这时就成了画蛇添足了，再如古代文体的讲述，一部分文体时不需要多媒体的介入，教师完全有能力进行多样化的教学；当遇到学生在理解上有困难，而教师在此时并没有合适的语言进行讲述，且运用多媒体能更直观地引发学生思考的时候，这时多媒体的效果就显示出来了。如在讲述科技类文章时，教学的重点、目标为让学生理解自然、感受自然的美丽、培养自己崇高的人生理想时，多媒体的直观性、可观赏性就表现的非常充分。因此，多媒体的教学需要把握课程的内容及课程的教学目标。在了解教学任务、教学重点、教学目标的前提下，合理使用多媒体，而不能眉毛胡子一把抓。
　　我相信，每一次的课改都会使我们有更新更好的收获，但我们不能摒弃传统的教学模式，应试教育有其优势的地方，完全不能弃之不顾，我们需要合理地使用传统教学中优秀的成分。在多媒体教学的定义中，“合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。”因此，传统教学与多媒体教学互补有无，取其精华，弃其糟粕，运用多种教学模式丰富完善现代教学观念。这才是新时代下我们需要的素质教育。
　　多媒体的运用仅仅是一种教学手段，而不是教学主要任务。在我们现代化的教学过程中，仍有许多值得我们尝试的事物。仅仅依靠多媒体将使得我们的教育教学再一次趋于模式化、章程化，这将完全背离我们的教育初衷，如果学生的思维意识、独立思考意识、创新意识未能得到体现。那么，我们就应该反思在教学过程中是否真正实现了新课改的精神，是否真正将学生的主体价值观念融入于课堂，融入于自己的教学理念之中。
　　切实分清多媒体教学的利弊关系将有助于我们更好地进行课堂教学，实施创新素质教育，无论我们怎样教学，学生终为教学的主体，教学观念如不改变，任何的教学模式都无济于事。认识多媒体教学中的利弊关系，切忌人云亦云。在教学中，总结自己的教学理念，与新课改理念整合思考，运用多样化教学手段完善我们的教学，将是一个漫长的过程，在这个过程中，我们总会有新的收获。
　　因此，合理使用多媒体将对我们大有裨益，在创新时代中，各种教学模式都值得我们进行尝试推广，在课堂教学中，充分运用各种教学手段完善我们的教学目标，使学生能切实掌握知识，掌握学习的技巧，学习的动力，尤其是能在教学双边活动中更好地提高巩固自己，锻炼自己，那将无悔于我们的教育事业。